教 授 塙 和明 - 東京成徳大学
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22. 父 親 の 家 事 および 育 児 の 協<br />
力 に 関 する 研 究 Ⅱ<br />
共 著 平 成 13 年 5<br />
月<br />
日 本 保 育 学 会<br />
第 54 回 大 会 発<br />
表 論 文 集<br />
P848~P849<br />
父 親 の 家 事 および 育 児 の 協 力 が 母 親 の 育<br />
児 に 対 するストレスにどのように 影 響 して<br />
いるのかを 調 査 研 究 したものである。 本 稿<br />
では 育 児 に 際 してどのような 場 面 でストレ<br />
スを 感 じるのか、その 時 に 父 親 にどのよう<br />
なことを 望 んでいるのかを 自 由 記 述 部 分 に<br />
関 して 分 析 を 行 った。<br />
( 共 同 研 究 により、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : 横 山 知 弘 、 高 見 令 英 、 <strong>塙</strong> 和 明 、<br />
水 野 智 美 、 横 山 範 子 、 徳 田 克 己 )<br />
23. 大 学 における 介 護 等 体 験 の 効<br />
果 的 な 事 前 ・ 事 後 指 導 について<br />
2. 体 験 を 終 えた 学 生 に 対 する 質<br />
問 紙 調 査 の 結 果 から<br />
共 著 平 成 13 年 9<br />
月<br />
日 本 特 殊 <strong>教</strong> 育<br />
学 会 第 39 回 発<br />
表 論 文 集<br />
CD-ROM による<br />
ためページな<br />
し<br />
介 護 等 体 験 を 終 えた 学 生 に 対 する 質 問 紙<br />
調 査 を 行 ない、 大 学 における 介 護 等 体 験 の<br />
指 導 に 関 する 体 験 者 のニーズを 明 らかにし<br />
た。 体 験 者 の 多 くは 体 験 内 容 や 体 験 先 、 介<br />
助 方 法 の 具 体 的 かつ 十 分 な 知 識 についての<br />
指 導 を 必 要 としていた。<br />
( 共 同 研 究 により、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : <strong>塙</strong> 和 明 、 海 老 沢 千 冬 、 徳 田 克 己 )<br />
24. 大 学 における 介 護 等 体 験 の 効<br />
果 的 な 事 前 ・ 事 後 指 導 について<br />
3. 大 学 における 事 前 ・ 事 後 指 導<br />
実 施 の 実 態 と 今 後 の 展 望<br />
共 著 平 成 13 年 9<br />
月<br />
日 本 特 殊 <strong>教</strong> 育<br />
学 会 第 39 回 発<br />
表 論 文 集<br />
CD-ROM による<br />
ためページな<br />
し<br />
全 国 の 大 学 200 校 に 対 して 質 問 紙 調 査 を<br />
行 ない、 介 護 等 体 験 の 事 前 ・ 事 後 指 導 の 実<br />
施 の 現 状 および 今 後 の 展 望 について 尋 ねそ<br />
の 実 態 を 明 らかにした。 指 導 内 容 の 具 体 性<br />
に 欠 ける 点 や 指 導 時 間 の<br />
少 なさなどが 示 された。<br />
( 共 同 研 究 により、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : 海 老 沢 千 冬 、 <strong>塙</strong> 和 明 、 徳 田 克 己 )<br />
25. 外 国 人 児 童 及 び 保 護 者 と 関 わ<br />
る 際 に 必 要 となる 語 彙 について<br />
―アメリカ 合 衆 国 のバイリンガ<br />
ル 特 殊 <strong>教</strong> 育 の 実 践 例 から―<br />
共 著 平 成 14 年 5<br />
月<br />
日 本 保 育 学 会<br />
第 55 回 大 会 発<br />
表 論 文 集<br />
P744-P745<br />
外 国 人 児 童 及 び 保 護 者 と 関 わる 際 に 言 葉<br />
の 壁 がしばしば 指 摘 されるが、こうした 問<br />
題 を 解 決 するためにアメリカ 合 衆 国 におけ<br />
るバイリンガル 特 殊 <strong>教</strong> 育 という 分 野 で 障 害<br />
のある 他 言 語 児 童 に 関 する <strong>教</strong> 育 が 実 践 され<br />
ている。この 際 に 必 要 とされる 語 彙 につい<br />
て 調 査 し、 我 が 国 の 保 育 における 他 言 語 児<br />
童 との 接 し 方 の 手 がかりを 見 出 そうとし<br />
た。<br />
( 共 同 研 究 により、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : 那 須 野 三 津 子 、 <strong>塙</strong> 和 明 、 高 見 令 英 )<br />
26. 父 親 の 家 事 及 び 育 児 の 強 力 に<br />
関 する 研 究 Ⅲ<br />
― 夫 婦 の 対 比 較 の 結 果 より(1)<br />
父 親 の 家 事 や 育 児 の 協 力 の 実 態<br />
―<br />
共 著 平 成 14 年 5<br />
月<br />
日 本 保 育 学 会<br />
第 55 回 大 会 発<br />
表 論 文 集<br />
P752-P753<br />
父 親 と 母 親 の 家 事 や 育 児 に 関 しては 共 同<br />
作 業 であるべきという 指 摘 はしばしばなさ<br />
れるが 現 実 に 父 親 が 家 事 や 育 児 にどの 程<br />
度 、 参 加 しているかは 把 握 しにくい。 今 回<br />
の 調 査 では 乳 幼 児 のいる 家 庭 271 組 に 調 査<br />
を 行 ない、その 実 態 を 明 らかにした。<br />
( 共 同 研 究 により、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : 高 見 令 英 、 <strong>塙</strong> 和 明 、 里 見 幸 子 、<br />
西 館 有 沙 )
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