教 授 塙 和明 - 東京成徳大学
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26. 小 学 生 の 交 通 バリアフリーに<br />
関 する 認 識<br />
共 著 平 成 17 年 12<br />
月<br />
The Journal of<br />
Community<br />
Education and<br />
Counseling<br />
第 4 巻 第 1 号<br />
本 論 文 は 韓 国 の Korean Association for<br />
Community Education and Counseling が 発<br />
行 している 学 術 雑 誌 に 投 稿 したものであ<br />
る。 我 が 国 の 小 学 生 が 交 通 バリアフリーに<br />
ついてどのような 知 識 や 認 識 を 抱 いている<br />
のかを 調 査 したものであり 韓 国 における 同<br />
様 な 調 査 を 行 なう 先 駆 的 な 論 文 である。<br />
( 共 同 研 究 により、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : <strong>塙</strong> 和 明 、 西 舘 有 沙 、 水 野 智 美 、<br />
徳 田 克 己 )<br />
(その 他 )<br />
[ 学 会 口 頭 発 表 ]<br />
1. 盲 児 の 点 字 触 読 速 度 の 発 達 に<br />
ついて<br />
共 著 昭 和 55 年 10<br />
月<br />
日 本 特 殊 <strong>教</strong> 育<br />
学 会 第 18 回 発<br />
表 論 文 集<br />
P500~P501<br />
盲 児 の 点 字 触 読 速 度 の 発 達 について、 小<br />
学 部 1 年 生 から 中 学 部 3 年 生 にかけて 学 年<br />
ごとの 平 均 速 度 から 検 討 した。<br />
( 共 同 研 究 につき、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : 佐 藤 泰 正 、 <strong>塙</strong> 和 明 、 石 田 久 之 、 徳 田<br />
克 己 )<br />
2. 読 書 速 度 に 関 する 基 礎 的 研 究<br />
(1)、 音 読 黙 読 及 び 理 解 度 との 関<br />
係<br />
共 著 昭 和 62 年 8<br />
月<br />
日 本 読 書 学 会<br />
第 31 回 研 究 大<br />
会 発 表 資 料 集<br />
P8~P14<br />
成 人 を 対 象 にした 速 読 訓 練 を 通 して、 読<br />
書 速 度 の 速 い 群 と 遅 い 群 に 分 類 し、その 違<br />
いを 音 読 ・ 黙 読 速 度 の 2 つの 尺 度 から 見 たも<br />
のである。その 結 果 、 音 読 ・ 黙 読 比 が 高 いも<br />
のほど 全 体 的 な 読 書 速 度 が 速 いことが 示 さ<br />
れた。これから、サイレント・ブォーカリ<br />
ゼーションの 有 無 が 速 度 に 関 係 すると 結 論<br />
付 けた。<br />
( 共 同 研 究 につき、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : 佐 藤 泰 正 、 <strong>塙</strong> 和 明 、 金 城 悟 )<br />
3. 読 書 速 度 に 関 する 基 礎 的 研 究<br />
(2)、 読 書 速 度 に 関 係 する 要 因<br />
共 著 昭 和 62 年 8<br />
月<br />
日 本 読 書 学 会<br />
第 31 回 研 究 大<br />
会 発 表 資 料 集<br />
P15~P21<br />
読 書 速 度 に 関 係 する 要 因 を、 視 知 覚 速 度 、<br />
読 みのフレキシビリティー、スキャンニン<br />
グ 速 度 の 3 つの 尺 度 から 考 察 したものであ<br />
る。その 結 果 、 視 知 覚 速 度 との 相 関 はあまり<br />
見 られず、むしろフレキシビリティーの 高<br />
さと 読 書 速 度 との 相 関 があることが 認 めら<br />
れた。<br />
( 共 同 研 究 につき、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : <strong>塙</strong> 和 明 、 佐 藤 泰 正 、 金 城 悟 )<br />
4. 幼 児 <strong>教</strong> 育 科 の <strong>授</strong> 業 における 盲<br />
人 の 手 引 き 実 習 によって 視 覚 障<br />
害 者 に 対 する 態 度 がいかに 変 容<br />
するか<br />
共 著 昭 和 63 年 5<br />
月<br />
日 本 保 育 学 会<br />
第 41 回 大 会 発<br />
表 論 文 集<br />
P250~P251<br />
大 学 の 講 義 ・ 演 習 のなかで、 障 害 を 持 つ<br />
人 々に 対 する 態 度 を 正 の 方 向 に 変 容 させる<br />
ためにどの 様 な 方 法 を 用 いたら 有 効 である<br />
かを、 一 例 として 視 覚 障 害 者 の 歩 行 介 助 の<br />
体 験 を 実 際 に 行 ないながら、 検 討 ・ 考 察 し<br />
た。<br />
( 共 同 研 究 につき、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )<br />
( 共 著 者 : 徳 田 克 己 、 <strong>塙</strong> 和 明 )<br />
5. 読 書 法 及 び 視 聴 覚 <strong>教</strong> 育 法 の 態<br />
度 変 容 における 効 果 (1)、 視 覚 障<br />
害 者 に 対 する 態 度 変 容<br />
共 著 昭 和 63 年 8<br />
月<br />
日 本 読 書 学 会<br />
第 26 回 大 会 発<br />
表 資 料 集<br />
P7~P13<br />
視 覚 障 害 者 に 対 する 健 常 者 の 態 度 を 好 意 的<br />
に 変 容 させる 方 法 として 読 書 法 を 用 いて 検<br />
討 した。 視 覚 障 害 者 に 関 して 物 語 風 に 描 か<br />
れた 小 説 を 読 ませる 前 と、 読 ませた 後 では<br />
視 覚 障 害 者 に 対 してのイメージがどのよう<br />
に 変 わったかを SD 法 を 用 いて 考 察 した。<br />
( 共 同 研 究 につき、 本 人 担 当 部 分 抽 出 不 可<br />
能 )
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