Avhandling i fulltext - Forskning
Avhandling i fulltext - Forskning Avhandling i fulltext - Forskning
Den andra uppgiften - som rörde nutid och framtid - genomfördes i form av brainstorming i helgrupp. Det som sades antecknades på tavlan. Dessa anteckningar syns i Figur 7. I denna övning strukturerades informationen utifrån kategorierna visioner, nuläge, framåtdrivande arbete och motverkande krafter. Anteckningarna på tavlan dokumenterades med digitalkamera. Figur 7. Anteckningar från uppgiften om nutid och framtid Den tredje uppgiften - som bestod i att analysera seminariedeltagarnas verksamheter över tid - inleddes med att deltagarna uppmanades att rita en tidsaxel för verksamheten och sedan tillfoga en formkurva med förklarande rubriker. En av dessa teckningar syns i Figur 8. Denna ritövning åtföljdes av en diskussion i helgrupp om verksamheternas med- och motgångar. Teckningarna dokumenterades med hjälp av en digitalkamera. 116
Figur 8. Teckning från uppgiften om verksamhet över tid Ett halvår senare, under hösten 2006, anordnades ytterligare ett dialogseminarium i varje region för att utveckla den analys vi forskare gjort mellan dialogseminarierna. I inbjudan definierades det övergripande temat på följande sätt: ”Nu vill vi presentera en del av de resultat vi fått fram om ert arbete för att främja kvinnors initiativ, företagande och regional utveckling. Tanken är att ni ska få chans att diskutera i vilken utsträckning bilden vi målar upp stämmer och om den borde kompletteras med något.” (Inbjudan till dialogseminarium i Västerås, 20 sep 2006) I genomförandet av dessa seminarier var jag ensam, eftersom Lina Stenmark befann sig på en forskningsvistelse i Indien. Våra respektive handledare deltog dock vid varsitt seminarium som stöd. Varje seminarium inleddes med att jag skissade upp hur nätverksdeltagarnas verksamheter givit upphov till innovationer och därmed skulle kunna betraktas som en del av ett innovationssystem. Därefter återgav jag det som sagts vid vårens seminarium i den aktuella regionen, på ett sätt där materialet grupperats utifrån rubriker som ’samhällssektorer’, ’roller’ och ’geografisk nivå’. Dessutom redogjorde jag för det jag valt att kalla för samverkansnätverkets ’verksamhetsområden’ och ’innovationsinnehåll’, vilket till största delen byggde på uppgifter från samverkansnätverkens befintliga textmaterial. Deltagarna vid seminariet 117
- Page 68 and 69: då begreppet kön som någonting s
- Page 70 and 71: kön på ett sätt som är mer elle
- Page 72 and 73: ett annat sätt än i dagens innova
- Page 74 and 75: att förstå hur olika aktörer och
- Page 76 and 77: när det gäller innovation och inn
- Page 78 and 79: och underrepresentation av kvinnor
- Page 80 and 81: innovationer antas uppstå med hjä
- Page 82 and 83: som kunder och konsumenter utan äv
- Page 84 and 85: koppling mellan de snäva definitio
- Page 86 and 87: forskning. Lundvall (2006b, sid 2)
- Page 88 and 89: Ekonomiforskaren Philip Cooke (m.fl
- Page 90 and 91: espektive uppifrånperspektiv som a
- Page 92 and 93: vem som tillåts bidra till och dra
- Page 94 and 95: att driva en rad projekt i Emma Res
- Page 96 and 97: Figur 4. Forskning i gränslandet m
- Page 98 and 99: på ett och samma angreppssätt Mit
- Page 100 and 101: och med att denna tradition syftar
- Page 102 and 103: sid 7) resonemang. Denna process sk
- Page 104 and 105: avhandlingens möte mellan genusfor
- Page 106 and 107: Gunnarsson (2007) menar att den gen
- Page 108 and 109: en grundpelare i socialt robust kun
- Page 110 and 111: Herr & Anderson (2005, sid 85) kons
- Page 112 and 113: målgrupper för projektets resulta
- Page 114 and 115: utformar och genomför innovationsp
- Page 116 and 117: dialogerna kan förbättra situatio
- Page 120 and 121: uppmanades kontinuerligt att reflek
- Page 122 and 123: sidan och de politiska villkoren å
- Page 124 and 125: Etiska överväganden i interaktiv
- Page 126 and 127: Sammanfattning och avstamp I detta
- Page 128 and 129: 126
- Page 130 and 131: edömde att jag redan hade tillräc
- Page 132 and 133: Sju av samverkansnätverkets medlem
- Page 134 and 135: De ord som står skrivna längst ti
- Page 136 and 137: ”Jag tror det här med att visa s
- Page 138 and 139: Innovation i samverkansnätverket I
- Page 140 and 141: en överblick över olika typer av
- Page 142 and 143: leka att de förflyttar sig mellan
- Page 144 and 145: människor och spelregler inom vilk
- Page 146 and 147: Omvärldens betydelse I detta avsni
- Page 148 and 149: verksamheterna har bland andra vari
- Page 150 and 151: istande kunskap och osynliggörande
- Page 152 and 153: Figur 11. Teckning från uppgiften
- Page 154 and 155: eror på att vi har ett renskötsel
- Page 156 and 157: ”Det är ju en kamp. Ingenting ä
- Page 158 and 159: grundades på bedömningen att tekn
- Page 160 and 161: Emma Resurscentrum i Västerbotten
- Page 162 and 163: kunskapsutvecklingen. Ytterligare e
- Page 164 and 165: en koppling mellan diskurs och mate
- Page 166 and 167: och insatser i kluster. Länsstyrel
Den andra uppgiften - som rörde nutid och framtid - genomfördes i form av<br />
brainstorming i helgrupp. Det som sades antecknades på tavlan. Dessa anteckningar<br />
syns i Figur 7. I denna övning strukturerades informationen utifrån kategorierna<br />
visioner, nuläge, framåtdrivande arbete och motverkande krafter. Anteckningarna på<br />
tavlan dokumenterades med digitalkamera.<br />
Figur 7. Anteckningar från uppgiften om nutid och framtid<br />
Den tredje uppgiften - som bestod i att analysera seminariedeltagarnas verksamheter<br />
över tid - inleddes med att deltagarna uppmanades att rita en tidsaxel för verksamheten<br />
och sedan tillfoga en formkurva med förklarande rubriker. En av dessa teckningar syns<br />
i Figur 8. Denna ritövning åtföljdes av en diskussion i helgrupp om verksamheternas<br />
med- och motgångar. Teckningarna dokumenterades med hjälp av en digitalkamera.<br />
116
Change language