Omslag, Birgitta Mattson - Södertörns högskola
Omslag, Birgitta Mattson - Södertörns högskola
Omslag, Birgitta Mattson - Södertörns högskola
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14 15<br />
rella tendens. Samtidigt efterlyser många<br />
studenter en starkare och tydligare koppling<br />
mellan studierna och ett framtida<br />
yrkesliv. De vill, enkelt uttryck, under studietiden<br />
få fler konkreta intryck av tänkbara<br />
och realistiska arbetsområden. Det<br />
enda tydliga undantaget är lärarutbildningen,<br />
som innehåller ett mer omfattande<br />
inslag av verksamhetsförlagda studier.<br />
Humaniora och samhällsvetenskap är<br />
dominerande områden vid högskolan, och<br />
här har arbetslivskontakter generellt haft<br />
en undanskymd position i kurser och program.<br />
Vi ser därför en konkret utmaning i<br />
att under perioden 2009–2012 verka för<br />
betydande förändring i det avseendet.<br />
Praktik i utbildningen<br />
Den process som inletts under den<br />
senaste treårsperioden, med ett ökat<br />
inslag av praktikkurser i programutbildningarna,<br />
kommer att intensifieras. Målet<br />
är att högskolan 2012 kan erbjuda praktikinslag<br />
i samtliga utbildningsprogram. Vårt<br />
mål är också att samtliga ämnen och program<br />
under perioden utvecklar andra<br />
arbetslivsrelaterade inslag i det ordinarie<br />
kursutbudet. Det kan gälla till exempel<br />
längre eller kortare inslag av arbetsförlagd<br />
utbildning, i form av examensarbeten eller<br />
studiebesök, gästföreläsningar av företrädare<br />
för företag, myndigheter och organisationer<br />
där det finns en potentiell efterfrågan<br />
av medarbetare med akademisk<br />
utbildning eller gästföreläsningar av<br />
tidigare Södertörnsstudenter som hunnit<br />
etablera sig på arbetsmarknaden. Sådana<br />
aktiviteter förekommer förvisso, men<br />
målet är nu att de ska bli ett genomgående<br />
och frekvent inslag i all utbildning.<br />
Initiativ i denna riktning är resurskrävande,<br />
särskilt i en uppbyggnadsfas. Högskolan<br />
kommer därför att understödja processen<br />
centralt genom att i anslutning till<br />
samverkanskansliet satsa administrativa<br />
resurser med särskild uppgift att samordna<br />
och underlätta konkret utbildningssamverkan<br />
mellan ämnes- och programansvariga<br />
och olika externa aktörer. I anslutning<br />
till EU:s nya program för livslångt lärande<br />
ska också ges ökat stöd för studenter att<br />
beredas praktikplatser utomlands. För att<br />
ytterligare stärka utbildningarnas konkurrenskraft<br />
på arbetsmarknaden kommer<br />
vi att genomföra satsningar för ett ökat<br />
externt engagemang i framför allt programmens<br />
styrelser.<br />
Studentinflytande<br />
En framtidsfråga som sannolikt särskilt<br />
berör utbildningen på grundnivå gäller<br />
effekterna av ett eventuellt slopande av<br />
kårobligatoriet. Studentmedverkan och<br />
studentinflytande är en av hörnstenarna<br />
i kvalitetsutvecklingen av verksamheten,<br />
och vi befarar att den planerade reformen<br />
kommer att försämra möjligheterna för en<br />
aktiv samverkan med studenterna. Utan<br />
att invänta ett formellt beslut i frågan inleder<br />
vi därför under 2008 en mer ingåen-<br />
de dialog med studentkåren om hur vi<br />
som lärosäte – efter ett slopat kårobligatorium<br />
– kan vidmakthålla nära samarbetsformer<br />
med våra studenter.<br />
Magisterexamen<br />
Näst intill samtliga ämnen som är huvudområde<br />
på kandidatnivå har också rätt att<br />
utfärda magisterexamen. Införandet av<br />
den första ettåriga cykeln på avancerad<br />
nivå har därför inte medfört några större<br />
omställningsproblem för högskolan. De<br />
större ämnena hade redan ersatt sina<br />
gamla D-kurser om en termin med<br />
magisterprogram om två terminer – och<br />
övriga ämnen kunde utan vidare utveckla<br />
ettåriga magisterprogram anpassade till<br />
den nya avancerade nivån. Bland de ettåriga<br />
magisterprogrammen finns två skilda<br />
huvudinriktningar. De flesta har en tydlig<br />
och klar ambition att garantera studenterna<br />
behörighet till utbildning på forskarnivå<br />
– men de har samtidigt betydande inslag<br />
som utvecklar generiska kompetenser och<br />
som därmed skapar goda möjligheter för<br />
en övergång till kvalificerade arbetsuppgifter<br />
i samhällssektorn. Ett färre antal<br />
fokuserar i än högre grad arbetslivsrelaterad<br />
kompetens, och de garanterar därför<br />
inte möjlighet att söka forskarutbildning.<br />
Högskolan kommer fortlöpande att<br />
bevaka kvaliteten i utbildningarna, men vi<br />
ser i dagsläget inte behov av några betydande<br />
förändringar av magisterutbildningarna.<br />
Frågan om anställningsbarhet har till<br />
exempel redan fått ett tydligt genomslag<br />
på grund av arbetet med nya utbildningsplaner<br />
i samband med Bologna-processen.<br />
Vi kommer dock att aktivt stödja det<br />
fortlöpande arbetet med en uppgradering<br />
av det fåtal kandidatämnen som ännu<br />
inte har magisterexamensrätt.<br />
Masterexamen<br />
Det andra året inom avancerad nivå,<br />
som leder fram till masterexamen, kräver<br />
däremot konkreta insatser från högskolans<br />
sida eftersom varje enskilt ämne måste<br />
prövas för examensrätt. Givet vårt särskilda<br />
rekryteringsuppdrag, att aktivt verka för<br />
en ökad övergång till högre studier i södra<br />
Stockholmsregionen, har vi under hela<br />
verksamhetsperioden ställt kvalitetsfrågorna<br />
i förgrunden. Hög akademisk kompetens<br />
samt forskningsförankrad och<br />
arbetslivsorienterad utbildning har blivit<br />
sammanlänkade begrepp för att göra<br />
Södertörns högskola till ett attraktivt val för<br />
studiemotiverade ungdomar i närregionen.<br />
För att med trovärdighet också kunna<br />
marknadsföra denna reella kvalitetsdimension<br />
– och uppfylla vårt uppdrag – är det<br />
viktigt att vi har möjlighet bedriva utbildning<br />
och examinera studenter på samtliga<br />
akademiska nivåer.<br />
I dagsläget har vi rätt att utfärda masterexamen<br />
i ett område – miljövetenskap.<br />
Målsättningen för perioden 2009–2012<br />
är klar och tydlig. Åtta masteransökningar<br />
har redan lämnats in för bedömning
Change language