Omslag, Birgitta Mattson - Södertörns högskola

5
De första dryga tio åren vid Södertörns högskola har kännetecknats
av en stark expansion. Vi har utvecklat närmare
30 utbildningsprogram och bedriver omfattande forskning
och forskarutbildning. Ambitionen att bli universitet med
generell rätt att utfärda doktorsexamen har genomsyrat
verksamheten. Detta har manifesterats i en första universitetsansökan
år 2002 och en uppdaterad ansökan fyra år senare.
Ambitionen ligger fast. Vi har såväl de ekonomiska som
kvalitetsmässiga förutsättningarna att axla uppgiften som
ett universitet i södra Stockholmsregionen.
Forsknings- och utbildningsstrategin är disponerad på följande sätt:
Inledningsvis resonerar vi kortfattat om visioner och strategier, delvis i relation till Resursutredningens
betänkande (Resurser för kvalitet, SOU 2007:81). Vi beskriver de tre ledord som har varit och är vägledande
för högskolan – mångvetenskap, mångkulturalitet och medborgerlig bildning – och lyfter särskilt fram några
viktiga framtidsfrågor. Vi redogör sedan för utvecklingsmöjligheter inom forskningen och de starka forskningsprofiler
som finns, och därefter för de satsningar och profileringar som görs på olika nivåer inom
utbildningen. Frågor om samarbeten med andra lärosäten, samverkan med det omgivande samhället och
internationalisering behandlas integrerat i avsnitten om forskning och utbildning.
Visioner och strategier
Mångvetenskap, mångkulturalitet och
medborgerlig bildning utgör tre centrala
begrepp för verksamheten. Ett mångvetenskapligt
arbetssätt har sedan starten
varit utmärkande för högskolan. Samverkan
över ämnesgränserna är viktig för
att nå en mer nyanserad kunskap om
komplexa samhälleliga fenomen, som
också kan leda fram till nya perspektiv och
problemformuleringar. Betoningen av det
mångkulturella bottnar i en övertygelse
om att mångkulturell förståelse ger en bredare
och intressantare kunskap, som aktivt
kan befrämja integrationen i samhället.
Kulturmöten, kommunikation och olika
interkulturella processer är därför centrala
fält för oss. Att vi har landets högsta andel
nya studenter med utländsk bakgrund
(33%) innebär självfallet stora möjligheter
i detta avseende. Ambitionen att förena
en akademisk tradition av kritisk reflektion
med människors aktuella frågor och erfarenhet
står för en strävan efter medborgerlig
bildning. Det övergripande målet är att
ge studenterna goda förutsättningar att bli
självständiga och ansvarstagande medborgare.
Vi vill fortsatt värna den relativa småskaligheten,
med närhet mellan studenter
och lärare, för att utveckla dessa inslag i
verksamheten.
Forskningsanknuten grundutbildning
Verksamheten vid Södertörns högskola
står på en stabil vetenskaplig grund. Vi har
från början byggt upp en universitetskultur
med en hög andel disputerade lärare och
en stark koppling mellan grundutbildning
och forskning. Alltsedan starten har forskningens
betydelse för grundutbildning och
kunskapsutveckling betonats. Samtliga av
våra utbildningsprogram ska vara forskningsmässigt
väl förankrade. Det har bland
annat inneburit en medveten prioritering
att anställa lärare med doktorsexamen, och
andelen forskarutbildade lärare vid Södertörns
högskola är därför också hög: 61%. 1
Forskningsvolymen har ökat kraftigt
under den drygt tioåriga uppbyggnadsfasen.
Forskning och forskarutbildning utgör
för närvarande cirka hälften av högskolans
totala omslutning, och andelen förväntas
växa. År 2008 kommer resurserna för
forskning och forskarutbildning att uppgå
till sammanlagt 325 miljoner kronor.
Ett professorsprogram stärker ytterligare
den akademiska kvaliteten. Satsningen
omfattar ett tjugotal professorstjänster riktade
mot det som är våra profilerade
områden i undervisning och forskning.
Anställningarna ger generöst utrymme för
egen forskning, handledning av doktoran-
1 Detta är i paritet med de äldre universiteten.
Som jämförelse kan sägas att andelen vid de senast
inrättade universiteten är 40% (Karlstad och Mittuniversitetet),
41% (Växjö) och 49% (Örebro).
Allt enligt Högskoleverkets årsrapport 2007:33 R.