KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin
KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin
KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Rapport från dialoggruppen för invärtesmedicin 6 (16)<br />
• Det finns goda fördjupningsmöjligheter. <br />
Kursens svagheter <br />
Här framkommer mer kärva erfarenheter i arbetet som lärare. En strävan att<br />
förbättra villkoren samt den egna lärar- och handledarkompetensen ligger implicit i<br />
flera inlägg:<br />
• Dålig överblick som lärare, man vet ej vad de andra gör <br />
• Att vara duktig på undervisning är en svag merit, det är en varierande delaktighet <br />
• Saknas forum för lärarna att bli bättre <br />
• Inte tillräcklig klinisk handledning – hur organisera undervisningen? <br />
• Dålig undervisningsmiljö/lokaler <br />
• Högt kliniskt tempo/pressad situation i slutenvården <br />
• Svårt att få gehör för utbildningsaspekterna från sjukhusledningen <br />
• Splittrat schema med olika miljöer, olika lärare, bristande kontakt <br />
• Undervisningen ej knuten till individ, finns ej plats för eldsjälarna <br />
• Specialveckorna blir mer kunskapsinriktade än inriktade på professionell <br />
utveckling <br />
• Kandidaterna känner sig rotlösa <br />
• Studenterna är oförberedda på att inhämta kunskap själva <br />
Vad skall en student lära sig under kursen i internmedicin? <br />
Delkursansvariga lärare fick också i gruppdiskussioner resonera kring kursens övergripande<br />
lärandemål.<br />
• Hantera en invärtesmedicinsk patient <br />
• Skilja vanligt från farligt och ge studenterna kunskapen att hantera typiska <br />
allvarliga och akuta situationer <br />
• Kunna bedöma en patients allmäntillstånd och veta att man ibland måste <br />
behandla innan man vet vad det är som är fel <br />
• Sammanfoga mängder av information till ett intellektuellt destillat <br />
• Integration: få ihop kartan med verkligheten <br />
• Prioritering: kunna avgöra vårdnivå <br />
• Sunt förnuft – kliniskt omdöme <br />
• Få möjlighet att hitta förebilder; då krävs att man får mer tid med sin handledare <br />
• Praktiska färdigheter <br />
Synpunkter från kursledningen <br />
• Viktiga principer i kursen är kompetensbaserad kunskapsutveckling, <br />
studentaktivering, en naturvetenskaplig kärna och tydliga mål. <br />
• Den ram som är lagd i kursen innebär en balans mellan <br />
a) vad en färdig doktor behöver kunna för AT – ca 50% och <br />
b) akademisk internmedicin – ca 50% <br />
• Studenterna skall kunna träffa exempelpatienter på olika internmedicinska <br />
tillstånd och se hela verksamheten inom internmedicin trots att nästan ingen <br />
undervisning sker i helklass.