KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin
KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin
KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Rapport från dialoggruppen för invärtesmedicin 5 (16)<br />
• Moment som särskilt lyfts fram som bra är kandidatmottagningar, falldiskussioner, <br />
instuderingsfrågor och fredagsexaminationer, särskilt när de kräver en del av <br />
studenterna <br />
• Det finns många duktiga och engagerade handledare, som dock inte alltid har tid <br />
avsatt för handledning. <br />
• Målbeskrivningarna är alltför detaljerade och omfattande för att det ska finnas en <br />
chans att leva upp till dem. Betoningen på specialistkunskaper är stor. <br />
• Kurskoordinatorn och kursamanuensen uppfattas som bra personer att vända sig <br />
till med frågor eller problem. I övrigt upplevs kursledningen som osynlig och <br />
kursnämnderna är för få. <br />
• När AIM fungerar bra kan man som student lära sig väldigt mycket och verkligen <br />
komma in i avdelningsarbetet, men placeringen av AIM under kursen kan <br />
diskuteras. Praktiska moment som att ta blodgas, venprov, träna <br />
undersökningsteknik mm, är uppskattade <br />
• Arbetet i små grupper är bra, men studenterna saknar träffar i helklass och vill <br />
även ha fler träffar i halvklass, gärna med möjlighet till återkoppling med <br />
kursledningen. <br />
• Schemat och klassen är splittrade med små möjligheter till kontinuitet. Mycket <br />
kraft går åt till att överhuvudtaget orientera sig i kursen och bland all personal <br />
studenterna träffar. <br />
• Specialveckorna blir enskilda kurser utan koppling till någon helhet. <br />
• Många praktiska problem: handledare som inte dyker upp, administrativa <br />
problem mm. <br />
• Kvaliteten på AIM, specialveckor och handledning varierar kraftigt. <br />
• Primärvårdsanknytningen är för dålig, trots att kunskap om primärvårdens roll <br />
ofta förutsätts vid examinationer. <br />
• Jourer är bra som komplement till den övriga undervisningen. <br />
• Tentans upplägg med korta‐svars‐frågor motsvarar inte kursen. Det praktiska <br />
provet gör det tydligt att man har lärt sig mycket sedan <br />
konsultationskunskapskursen. <br />
Synpunkter från lärarna <br />
Kursens styrkor <br />
De goda allmänna förutsättningarna för kursen är framträdande i de styrkor som lärarna<br />
tog upp:<br />
• Bredden i ämnet och kursen i internmedicin – intellektuellt stimulerande <br />
• Möjlighet att se många olika sorters patienter <br />
• Bra lärar‐ och klinikermaterial <br />
• Kursen ger möjlighet till dialog i grupp, vilket passar ämnet <br />
• Kursen kan erbjuda en bra miljö för att förbereda läkarrollen och koppla bakåt till <br />
preklin <br />
• Högmotiverade studenter <br />
• Duggorna kan fungera som kvitton efter avslutade moment