KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin

More documents

Recommendations

Info

Rapport från dialoggruppen för invärtesmedicin 14 (16) Exempelvis kan tid för praktik på vårdcentral frigöras i kursen, antingen som hela veckor eller som enstaka dagar utspridda under en större del av kursen, då studenten har möjlighet att följa handläggningen av en och samma patient. Då ökar givetvis komplexitetsnivån. Det kräver omarbetning av schemat, exempelvis genom att komprimera två specialveckor till en, ta bort någon av specialveckorna eller mer generellt korta ner specialveckorna till fyra dagar (och därmed öppna upp för att genom hela kursen ha andra aktiviteter på fredagar – temadagar eller primärvårdspraktik). En annan förändring skulle kunna vara att knyta allmänläkare till kursen och undervisningen. Att slutenvårdsspecialister ska ikläda sig rollen av allmänläkare och undervisa primärvårdsaspekterna av sjukdomspanoramat kan upplevas onaturligt. För att primärvårdsperspektivet ska finnas med och på allvar hitta en naturlig plats i kursen, kan det även vara en god idé att knyta en allmänläkare till kursutveckling och kursledning. Det är också en rimlig följd om kursens övergripande målsättning breddas till att inkludera handläggning av invärtesmedicinska patienter i primärvården. <strong>KURSEN</strong> <strong>INVÄRTESMEDICIN</strong> – SLUTSATSER   OCH FRAMTIDA MÖJLIGHETER  Kursen i invärtesmedicin är en av läkarutbildningens mest centrala kurser. Innehållet är omfattande – kunskaperna, färdigheterna och förhållningssätten studenterna ska få med sig från kursen är grundläggande och nödvändiga, var man än hamnar i sjukvården. Dessutom förväntas studenterna vara förberedda på att kunna fungera som AT-läkare inom invärtesmedicin, vilket ställer höga krav både på den rent medicinska kunskapen och på förmågan att hantera rollen som läkare. Förutsättningarna för att kursen ska hålla hög kvalitet är goda: kursen är relativt lång, ekonomiskt kompenseras sjukvården för sin viktiga roll i undervisningen, patientunderlaget är stort, lärarna håller generellt hög kvalitet och studenterna är motiverade att komma ut i kliniken och lära sig hur man arbetar som läkare. Samtidigt är kursen också den mest decentraliserade kursen i hela utbildningen, med undervisning inom 12 olika invärtesmedicinska specialiteter, på tre olika enheter inom SU; AIM-placeringar ute i regionen; undervisning i smågrupper, med många involverade lärare samt ett ansvar för integrering av prekliniska moment. På grund av de naturliga begränsningarna för hur många studenter som avdelningarna kan ta emot, har kursen också ett modulbaserat veckoschema, där innehållet i kursen kommer i olika ordning för studenterna. På många sätt möter kursen i invärtesmedicin samma utmaningar som hela läkarutbildningen, fast i miniatyr: att hålla samman många olika delar, harmonisera många olika viljor och intressen, garantera att varje enskilt moment håller hög kvalitet, men samtidigt formulera och nå övergripande mål som handlar om mer än bara ren faktakunskap. Dessa inbyggda utmaningar till trots håller många av kursens olika delar hög kvalitet. Däremot tror vi att det fortfarande finns en potential att ta tillvara, som kan sammanfattas i ett enda ord: samordning. Just på grund av ämnets och kursens decentraliserade natur, är allt som kan motverka splittring och istället betonar sammanhanget och kursens röda tråd desto viktigare. Mot bakgrund av detta ser dialoggruppen sammanfattningsvis följande övergripande behov och framtida möjligheter för kursen i invärtesmedicin:
Rapport från dialoggruppen för invärtesmedicin 15 (16) Behov och framtida möjligheter  • En gemensam målbild hos lärarna kring  hela kursens kärna  • Väl kommunicerade mål för vad  studenterna förväntas lära sig under  kursen  • En tydlig och synlig kursledning, och en  klar ansvarsfördelning sinsemellan  • Tillfällen för uppföljande och  fortbildande aktiviteter för  undervisande lärare  • Kraftigt utökat administrativt stöd för  att bistå kursledning och lärarkollegium  • En genomarbetad plan för att skapa  upplevelsen hos studenterna att de har  nått de uppsatta målen i slutet av  kursen.  Dagens målbeskrivningar är som bekant i behov av omarbetning, dels enligt bolognadirektiven, dels för att bättre kunna användas direkt i undervisningen. Kursledningen har i samtal med dialoggruppen vittnat om att processen kring framtagandet av de nuvarande målbeskrivningarna skapade ett gemensamt engagemang i lärargruppen som smittade av sig på kursen i stort. Vad dialoggruppen kan förstå, är en liknande process på gång igen, vilket vi välkomnar och ser som en stor möjlighet för att ta tillvara lärarnas erfarenhet, idéer och engagemang – och därmed utveckla och stärka kursen i invärtesmedicin Göteborg, fredagen den 31 oktober 2008  Marianne Jertborn    Mats Wahlqvist   Ellen Johanssson    Rebecka Bramsved    Jonas Klang   
Page 1 and 2: KURSEN INVÄRTESMEDICIN  Läkar
Page 3 and 4: Rapport från dialoggruppen för in
Page 13: Rapport från dialoggruppen för in

KURSEN INVÄRTESMEDICIN - Sahlgrenska akademin

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?