LPP Musik

Anders Eriksson
Bjursåsskolan 7-9, Falun
Ensemblespel åk 4-6 4 – 6 LGR11 Mu
Spela och sjunga i ensembleform.
Beskrivning av arbetsområdet.
Grundläggande ensembelspels-Lpp för åk 4-6.
Mu spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
På lika villkor, hur jobbar vi ur ett jämställdhetsperspektiv?
Det finns inga tjej eller killuppgifter i det här projektet! Inte heller kille eller tjejinstrument. Vi jobbar givetvis under lika förutsättningar.
Demokrati, hur jobbar vi ur ett demokratiskperspektiv?
Viktigt att vi har rotation på instrumenten så att alla har chansen att prova och utvecklas på fler än ett instrument. Viktigt att man lyssnar in sin egen volym så att man hittar en lagom arbetsvolym och ej stör andra. Låtar med
texter med kränkande, främlingsfientligt eller sexistiskt innehåll hör ej hemma i detta projekt.
Mu Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.
Mu Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.
Mu Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.
Syfte
Att eleven får möjligheten att bli bättre på att:
- Spela och sjunga i olika musikaliska former och stilar.
- Att lära, utforska och träna både självständigt och tillsammans med andra och känna trygghet i sin egen förmåga.
Mu spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
Mu analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Centralt innehåll: (Vad vi ska arbeta med.)
Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform. Olika musikuttryck gehörsträning samt samarbete. Vi samtalar och analyserar även låtarna.
Mu spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
Mu analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.
Mu Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
Utskrivet 2011-11-23 09:54 1 av 4

Anders Eriksson
Bjursåsskolan 7-9, Falun
Mu Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
Mu Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
Mu Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
Mu Musikframföranden.
Mu Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.
Mu Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.
Mu Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
Mu Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
Mu Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
Mu Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
Mu Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
Mu Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang.
Mu Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.
Mu Musik till sammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.
Mu Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
Mu Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.
Läraktiviteter: (Hur vi ska arbeta.)
Låtar ur stigande svårighetsgrad presenteras av läraren eller som förslag från elever.
Låtarna skrivs i "taktform" på tavlan.
-Genomgång av olika svåra passager och ackord tillsammans.
-Uppdelning i olika instrument och ev arbetsgrupper (Sång).
-Enskild eller träning i mindre grupp, med hjälp av ackordpapper och kopia på låtar i mindre rum.
-Återsamling i stor sal för ensemblespel. (Vi spelar tillsammans)
Mu Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
Mu Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
Mu Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
Mu Musikframföranden.
Mu Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar.
Mu Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd.
Mu Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
Mu Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
Mu Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
Mu Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
Mu Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.
Mu Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
Mu Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.
Utskrivet 2011-11-23 09:54 2 av 4

Anders Eriksson
Bjursåsskolan 7-9, Falun
Bedömning (Vi kommer att bedöma din förmåga att ...) (Kunskapskrav)
-Hur du utvecklas på ditt eller dina instrument.
-Hur du använder din röst.
-Hur du samspelar med alla andra. (Anpassar volymer, hastighet osv) -Vad du kan och känner till om olika musikstilar och instrument.
-Hur du kan hjälpa andra och dela med dig av dina kunskaper.
Mu Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
Mu Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
Mu Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.
Mu Eleven kan, utifra?n egna musikaliska ideér, bidra till att skapa musik genom att med hja?lp av ro?st, instrument eller digitala verktyg utga? fra?n na?gra enkla musikaliska mo?ns ter och former och pro?va hur
dessa kan bidra till en fungerande komposition.
Mu Eleven kan fo?ra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
Mu Eleven kan a?ven uttrycka sig pa? ett enkelt sa?tt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel pa? hur musik kan pa?verka ma?nniskor.
Mu Dessutom kan eleven med viss sa?kerhet urskilja och ge exempel pa? musikaliska karakta?rsdrag fra?n olika genrer och kulturer samt med viss sa?kerhet ge exempel pa? instrument fra?n olika
instrumentgrupper.
Matris musik år 4-6
E D C B A
Sång
Följa i någon mån rytm och tonhöjd
E och till
övervägande
del C
uppfyllda
Följa relativt säkert rytm och tonhöjd,
relativt passande stil
C och till
övervägande
del A
uppfyllda
Följa säkert rytm och tonhöjd
Melodispel
Delar av enkel melodi på ex. piano eller
blockflöjt
Större delar av enkel melodi på ex. piano
eller blockflöjt
Hel enkel melodi på ex. piano eller blockflöjt
Ackordspel
Bidra med spel på gitarr eller piano
med 3 ackord
Spela, byta mellan 3 ackord på gitarr eller
piano med flyt
Spela, byta mellan 3-5 ackord med bra flyt
Utskrivet 2011-11-23 09:54 3 av 4

Anders Eriksson
Bjursåsskolan 7-9, Falun
E D C B A
Elbasspel
Delar av enkel låt med enkelt baskomp
Större delar av enkel låt med enkelt
baskomp
Hel låt med enkelt baskomp
Slagverksspel
Enkelt komp i låg hastighet eller delar
av slagverksstämma
Några enkla trumkomp eller större delar
av slagverksstämma
Några enkla trumkomp och några fill eller
hel slagverksstämma
Tajming
I viss mån vid instrument-spel
Relativt god vid instrumentspel, relativt
passande spelstil
God vid instrument-spel, passande spelstil
Resonera
Föra enkla resonemang om
musicerande, upplevelser, påverkan,
musikkulturer och genrer
Föra utvecklade resonemang om
musicerande, upplevelser, påverkan,
musikkulturer och genrer
Föra väl utvecklade resonemang om
musicerande, upplevelser, påverkan,
musikkulturer och genrer
Instrumentgrupper: sträng-,
blås-, tangent-,
slagverksinstrument
Med viss säkerhet ge exempel från de
4 grupperna
Med relativt god säkerhet ge exempel från
de 4 grupperna
Med god säkerhet ge exempel från de 4
grupperna
Utskrivet 2011-11-23 09:54 4 av 4