12.11.2014 Views

Arsenikförgiftat grundvatten Lärarbrist i framtiden Arkitekt forskar på KI

Arsenikförgiftat grundvatten Lärarbrist i framtiden Arkitekt forskar på KI

Arsenikförgiftat grundvatten Lärarbrist i framtiden Arkitekt forskar på KI

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

KTH-nytt<br />

Kungl Tekniska Högskolans månadstidning<br />

Arsenikförgiftat <strong>grundvatten</strong><br />

100 miljoner drabbas<br />

Lärarbrist i <strong>framtiden</strong><br />

Allvarligt problem för KTH<br />

<strong>Arkitekt</strong> <strong>forskar</strong> på <strong>KI</strong><br />

Designar för hälsan<br />

4/99


KTH-nytt<br />

ges ut av Kungl Tekniska Högskolan, Informationsenheten.<br />

KTH-nytt har en upplaga om 8 000 ex och<br />

utkommer med 11 nummer per år omkring den 25:e<br />

i varje månad (ej juli).<br />

4/99<br />

Ansvarig utgivare<br />

Olle Blomqvist, 08-790 81 89<br />

e-post: olle.blomqvist@kth.se<br />

Redaktör<br />

Magnus Myrén, tjl<br />

Mette Wärn, vik 08-790 70 57<br />

e-post: mette@admin.kth.se<br />

Redaktion<br />

Magnus Myrén,tjl<br />

Mette Wärn, vik, 08-790 70 57<br />

Åsa Johansson, 08-790 61 83<br />

Cecilia Olsson, 08-790 71 83<br />

Redaktionsråd<br />

Anders J Thor, ordf<br />

Eilert Berglind<br />

Olle Blomqvist<br />

Anders Ersson<br />

Jan Grandell<br />

Magnus Myrén<br />

Lennart Persson<br />

Kerstin Severinson-Eklundh<br />

Layout<br />

Åsa Johansson<br />

Annonser<br />

Mette Wärn, 08-790 70 57<br />

Adress<br />

KTH-nytt, Informationsenheten<br />

100 44 Stockholm<br />

Besöksadress: Osquars backe 27<br />

Internet: http://www-mac.kth.se/kth-nytt/<br />

Telefax: 08-790 81 77<br />

Manusstopp KTH-nytt 5/99<br />

Fredag 7 maj 1999<br />

De dricker arsenikförgiftat vatten 3<br />

Kilo är inte alltid kilo 5<br />

Läxhjälp ger goda förebilder 6<br />

Rektors Ruta<br />

Teknik i <strong>framtiden</strong> 7<br />

Lärarbristen viktigaste framtidsfrågan 8<br />

QuarneVALen, studentjippo och folkfest 10<br />

Reflektion och dialog 12<br />

– konkurrenskraftiga vapen<br />

Styrelsen måste synas på KTH 15<br />

Dansk skalle gör akademisk kometkarriär 16<br />

Kortnytt 16-17<br />

Att bygga för hälsan 18<br />

Insänt 20<br />

Debatt 21<br />

Doktorshatten 22<br />

Årsredovisningen – KTHs aktiekurs 22<br />

Glad när det regnar 24<br />

Manusstopp KTH-nytt 6/99<br />

Måndag 31 maj 1999<br />

ISSN 0345-6633<br />

Tryck: Elanders Tofters<br />

KTH-nytt trycks på det Svanengodkända<br />

papperet Silverblade, licensnr 304 013<br />

4–5<br />

8–10<br />

18–19<br />

Arsenikförgiftat vatten<br />

– 100 miljoner drabbade<br />

Lärarbrist i <strong>framtiden</strong><br />

– allvarligt problem för KTH<br />

<strong>Arkitekt</strong> <strong>forskar</strong> på <strong>KI</strong><br />

– designar för hälsan<br />

Omslag<br />

Pererik Åberg, meteorolog på Sveriges television och student på teknisk<br />

fysik på KTH, blickar mot skyarna för en möjlig väderprognos.<br />

Foto Mette Wärn.<br />

2<br />

KTH-nytt<br />

4/99


I Bangladesh och Västbengalen,<br />

Indien, är cirka 100 miljoner människor<br />

beroende av vatten som är<br />

förgiftat av arsenik. Människorna<br />

som drabbas utvecklar i slutstadiet<br />

en form av cancer. KTH deltar sedan<br />

1996 i ett internationellt<br />

forskningssamarbete för att bland<br />

annat kartlägga förgiftningens omfattning.<br />

Behovet av vatten är stort; dels behöver man det till att bevattna risodlingar, som i sig är oerhört vattenintensiva,<br />

dels behöver den växande befolkningen tillgång till dricksvatten. Risodlingar upptar i dag 80<br />

procent av jordbruksmarken i Bangladesh.<br />

Text: Mette Wärn<br />

Foto: Prosun Bhattacharya<br />

De dricker<br />

arsenikförgiftat vatten<br />

ärldens allvarligaste arsenikförgiftning<br />

håller nu på att uppdagas<br />

i Västbengalen i Indien och VBangladesh. Ingen annan stans har man<br />

hittills funnit så omfattande arsenikföroreningar<br />

i grundvattnet som i Västbengalen<br />

och i Bangladesh. Forskare världen<br />

över har nu börjat intressera sig för att<br />

studera <strong>grundvatten</strong>förhållandena där.<br />

De uppnådda resultaten kan man tilllämpa<br />

på vissa områden i Mongoliet,<br />

Chile och Taiwan som också har höga<br />

halter av arsenik i grundvattnet.<br />

Omkring 100 miljoner människor i<br />

Västbengalen och Bangladesh använder<br />

dagligen vatten med en arsenikhalt över<br />

den enligt WHO tillåtna gränsen 0,01mg<br />

per liter. Man uppskattar att cirka 200 000<br />

människor redan uppvisar symptom på<br />

arsenikförgiftning. Till att börja med orsakar<br />

förgiftningen gradvisa hudförändringar,<br />

i senare stadier påverkas olika inre<br />

organ i vilka även cancer gradvis kan utvecklas.<br />

Syrebrist i <strong>grundvatten</strong><br />

Redan på åttiotalet uppmärksammade<br />

man de första fallen av arsenikförgiftning<br />

i Västbengalen som man kunde relatera<br />

till vattenanvändningen. I Bangladesh<br />

hade man också misstankar om att vatt-<br />

net kunde vara förgiftat men sambanden<br />

var inte helt klarlagda.<br />

1995 uppskattade man att det rörde sig<br />

om sex distrikt i Västbengalen med en<br />

befolkning på sammanlagt cirka 33 miljoner<br />

människor som använde det förgiftade<br />

grundvattnet. Men omfattningen<br />

visade sig vara betydligt större.<br />

– Först 1996 var Bangladesh olika<br />

vattentäkter kartlagda och man kunde<br />

konstatera att det fanns arsenik i grundvattnet<br />

även där, berättar Prosun Bhattacharya,<br />

forskningsingenjör på avdelningen<br />

för mark- och vattenresurser på<br />

KTH.<br />

Sedan 1996 har han och hans avdelning<br />

jobbat med olika projekt i Västbengalen.<br />

Sedan januari i år är de även involverade<br />

i ett projekt i Bangladesh.<br />

– Vi kommer att titta på hur vattenkemin<br />

är relaterad till utlösningen av arsenik<br />

från sedimentavlagringarna, alltså<br />

vad det är som orsakar att arseniken löser<br />

ut i grundvattnet, säger han.<br />

Gunnar Jacks, professor på avdelningen<br />

för mark- och vattenresurser, och Prosun<br />

Bhattacharya har sedan 1996 hävdat att<br />

arseniken löser ut på grund av syrebrist i<br />

grundvattnet.<br />

– Har man en hög koncentration av<br />

organiskt kol i sedimenten, skapar man<br />

reducerande förhållanden i akviferer där<br />

järnkomponenten är icke-stabil. Det vill<br />

säga, organiskt material förbrukar det<br />

lösta syret i vattnet, vilket leder till att<br />

både arsenik och järn löser ut, förklarar<br />

Prosun Bhattacharya.<br />

Arsenik i ungt sedimentlager<br />

På sextiotalet började UNICEF borra<br />

brunnar både i Västbengalen och Bangladesh.<br />

Behovet av vatten var stort, dels<br />

behövde man det till att bevattna risodlingar<br />

(som i sig är oerhört vattenintensiva)<br />

dels behövde den växande befolkningen<br />

tillgång till dricksvatten.<br />

En bidragande orsak till det större<br />

vattenuttaget är den så kallade ”gröna<br />

revolutionen” på sjuttiotalet. Då ökade<br />

man kraftigt produktionen av ris och tog<br />

ut så många som fyra risskördar per år.<br />

FAKTA ARSENIK<br />

Arsenik förekommer naturligt i Bengal-deltat,<br />

dvs i Västbengalen och Bangladesh.<br />

Arseniken kommer ursprungligen från<br />

Himalayas berggrund i norr och från berggrunden<br />

i Rajmahals bergstrakter väster om<br />

själva Bengal-deltat. Arseniken finns avlagrad<br />

i sedimenten från sen kvartärtid, dvs<br />

från 18 000 år tillbaka och fram till i dag.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

3


Foto: Mette Wärn<br />

Ris är fortfarande den viktigaste grödan<br />

i området. I Bangladesh upptar risodlingarna<br />

cirka 80 procent av jordbruksmarken.<br />

Borrandet av brunnar sattes i gång utan<br />

att noggrannare undersökningar av jorden<br />

och vattnet gjordes.<br />

– Huvudsaken då var att få fram vatten,<br />

säger Prosun Bhattacharya. I dagsläget<br />

finns det cirka 5 miljoner borrade<br />

brunnar i Bangladesh och UNICEF hade<br />

sänkt dessa brunnar på 10-20 meter eller<br />

30 meter som standard. Dessa akviferer<br />

tillhör de yngsta sedimentavlagringarna,<br />

som visade sig innehålla stora<br />

mängder arsenik.<br />

– Tar man därför vatten ur dessa akviferer<br />

får man vatten med en hög halt av<br />

arsenik. Vår första uppgift blir att kartlägga<br />

akvifererna och på så vis kunna ta<br />

reda på var man kan sänka brunnarna<br />

till akviferer där grundvattnet inte innehåller<br />

så stora mängder arsenik.<br />

Olika stadier av förgiftning<br />

Det tar ett tag innan kroppen visar symptom<br />

på att den är förgiftad och det finns<br />

olika stadier av förgiftning. Det första<br />

Sedan 1996 har Prosun Bhattacharya,<br />

forskningsingenjör tillsammans med<br />

Groundwater Arsenic Research Group på<br />

KTH, jobbat med olika projekt i Västbengalen.<br />

Sedan januari i år är de även involverade i<br />

ett projekt i Bangladesh. De ska bland annat<br />

utreda grundorsaken till arsenikens förekomst<br />

i grundvattnet samt utveckla saneringsteknik<br />

till låga kostnader.<br />

akvifer = sedimentavlagringar med<br />

vattenbärande förmåga<br />

stadiet, melanos, uppträder som mörka<br />

utslag på övre delen av kroppen. I detta<br />

stadium av förgiftning går det att bota<br />

den drabbade.<br />

– Kan man hindra dem att dricka vattnet<br />

kan utslagen helt försvinna eftersom<br />

inte för stora mängder av arsenik har<br />

ackumulerats i kroppen, säger Prosun<br />

Bhattacharya.<br />

I nästa stadie, keratos, kan den drabbade<br />

uppvisa små, kornliknande utslag<br />

på händer och fötter. Är förgiftningen så<br />

långt gången kan man endast hejda processen,<br />

men man kan inte bota den som<br />

är förgiftad.<br />

Om processen fortgår följer sedan mer<br />

avancerade stadier av keratos. Ju längre<br />

det går desto smärtsammare är det. I värsta<br />

fall utvecklas keratos till cancer.<br />

De som bor i städerna är mindre drabbade<br />

än de som bor i byar, både vad gäller<br />

grad av förgiftning och antalet drabbade.<br />

– Det vatten som befolkningen i städer<br />

använder är till viss del renat, förklarar<br />

Prosun Bhattacharya.<br />

Helt rent är det dock inte och egentligen<br />

är vattnet inte primärt renat från arsenik<br />

utan järn. Det finns nämligen också<br />

höga halter av järn i vattnet.<br />

– Sannolikt är det så att när man tar<br />

bort järnet tar man även bort en del av<br />

arseniken.<br />

Nödvändigt med vatten<br />

För att förhindra att arsenikförgiftningens<br />

omfattning blir större gäller det att<br />

antingen rena det vatten som finns till<br />

hands eller att hitta andra vattentäkter<br />

att ta vatten från.<br />

– Man kan inte bara säga till människorna<br />

där att de ska sluta använda vattnet.<br />

Var ska de då ta vatten ifrån, säger<br />

Prosun Bhattacharya.<br />

Ett alternativ är att borra djupare brunnar<br />

så att man hämtar vatten ur äldre<br />

akviferer. Frågan då är hur länge grundvattnet<br />

räcker i dessa. Till äldre akviferer<br />

tillförs <strong>grundvatten</strong> mycket långsamt.<br />

Ett annat alternativ är att återanvända<br />

regnvatten.<br />

– Tekniken för att tillvarata regnvatten<br />

finns, men risken är stor att regnvattnet<br />

blir förorenat på grund av okunskap<br />

bland befolkningen, säger Prosun Bhattacharya.<br />

Återstår att rena vattnet. En metod är<br />

att låta vattnet stå. Arsenik och järn sjunker<br />

då till botten och man blir av med<br />

cirka 80 procent av arseniken.<br />

En annan reningsmetod består i att<br />

använda laterit, ett slags jordart som finns<br />

i stora mängder i Västbengalen.<br />

– Genom att blanda laterit med vatten<br />

kan man binda cirka 80-90 procent av<br />

arseniken i jorden och det är det vi främst<br />

satsar på nu, säger Prosun Bhattacharya.<br />

Tittar man på fötterna ser det ut som om de<br />

har gått i lera. I själva verket befinner de sig<br />

i det sista stadiet av arsenikförgiftning.<br />

I detta stadium av arsenikförgiftning, keratos, kan den drabbade uppvisa små, kornliknande<br />

utslag på händer och fötter. Är förgiftningen så långt gången kan man endast<br />

hejda processen, men man kan inte bota den som är förgiftad.<br />

4<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Text och foto: Thomas Heldmark<br />

Måtten för datakapacitet: kilobyte,<br />

megabyte och gigabyte stämmer<br />

inte. Dataindustrin tänkte fel från<br />

början och ju större dator och program,<br />

desto större blir felet.<br />

Standardiseringsgurun Anders J<br />

Thor har lett expertgruppen som<br />

hittat en lösning.<br />

Kilo är inte alltid kilo<br />

Frågan är hur länge det dröjer innan den amerikanska dataindustrin lär sig de nya korrekta dataprefixen,<br />

som expertgruppen ledd av Anders J Thor på bilden, arbetat fram. – Metersystemet har man ju inte begripit,<br />

trots att det var 200 år sedan det uppfanns, säger han.<br />

refixen kilo, mega och giga i<br />

datorvärlden är inte desamma<br />

som i metersystemet. I metersystemet<br />

betyder kilo som vi vet P1000, mega betyder en miljon och giga<br />

betyder en miljard. Prefixet tera står för<br />

en biljon, 1 000 000 000 000.<br />

Prefixen i datatekniken är däremot alltid<br />

potenser av talet två. Det som vi kallar<br />

en kilobyte är två upphöjt till tio, det<br />

vill säga 2x2x2x2x2x2x2x2x2x2 = 1024<br />

bytes.<br />

En megabyte är egentligen 1024x1024,<br />

alltså 1 048 576 bytes, vilket betyder<br />

drygt fyra procent mer än vad som anges.<br />

Och ju större datorerna blir desto större<br />

blir felet. På gigabytenivå blir felet så pass<br />

stort som dryga sju procent.<br />

– Redan på den nivån blir felprocenten<br />

helt oacceptabel, säger Anders J Thor,<br />

KTH-lektor i mekanik och standardiseringsguru.<br />

Det uppstår missförstånd<br />

mellan köpare och säljare. Och när datorerna<br />

växer blir felet ännu allvarligare.<br />

Fel från början<br />

Felet har hängt med sedan tidigt åttiotal<br />

när den amerikanska datorindustrin började<br />

sälja persondatorer på allvar. Den<br />

som försöker handla i lösvikt i en amerikansk<br />

livsmedelsbutik vet ju vilka svårigheter<br />

amerikaner har med metersystemet.<br />

Och i det här fallet har det enligt<br />

Anders J Thor blivit ett mischmasch<br />

mellan två olika system.<br />

Anders J Thor är ordförande i expertkommittén<br />

TC 25 inom den internationella<br />

standardiseringsorganisationen,<br />

IEC, som har haft till uppgift att hitta<br />

en lösning på problemet.<br />

Skilj datakilo från vanliga kilo<br />

Det har man nu gjort. För att skilja datakilo<br />

från vanliga kilo har IEC bestämt<br />

att följande ska gälla:<br />

”Det är reklambranschen<br />

som är mest konservativ när<br />

det gäller att ta till sig<br />

nya enheter”<br />

Två upphöjt till tio heter kibi (ur kilobinary)<br />

med symbolen Ki (jämför kilo<br />

och k), två upphöjt till tjugo heter mebi<br />

(ur megabinary) med symbolen Mi (jämför<br />

mega och M) och så vidare; gibi med<br />

symbolen Gi; tebi med Ti; pebi med Pi,<br />

och slutligen exbi med Ei, som är två<br />

upphöjt till sextio.<br />

Hänger du med? Bra. Det gör nämligen<br />

inte databranschen. De nya prefixen<br />

togs i bruk vid årsskiftet, men Anders J<br />

Thor befarar att det kommer att dröja<br />

innan de dyker upp i datorannonserna.<br />

– Metersystemet har ju inte blivit accepterat<br />

fullt ut, trots att det skapades<br />

för exakt 200 år sedan. Än i dag använder<br />

sig amerikanarna av sina otympliga<br />

vikt- och rymdmått som ounce och gallon,<br />

säger Anders J Thor.<br />

Reklambranschen konservativ<br />

Anders J Thor har den erfarenheten att<br />

det är reklambranschen som är mest konservativ<br />

när det gäller att ta till sig nya<br />

enheter. Han påminner om att inkråmet<br />

under bilmotorhuvar fortfarande mäts i<br />

hästkrafter i bilannonser, trots att fackfolk<br />

talar om kilowatt. Det är för att hästkrafter<br />

ger ett högre tal.<br />

Han berättar också att vad som krävdes<br />

för att amerikanska bensinmackar<br />

skulle gå över från gallon till liter var att<br />

bensinpriset per gallon passerade endollarstrecket.<br />

Då blev literpriset lägre<br />

och behändigare.<br />

När det gäller de nya datastorheterna<br />

ger branschorganisationerna tillverkare<br />

och återförsäljare fem år att anpassa sig.<br />

Men redan i dag ska man alltså kunna<br />

fråga efter datorminnen på mebi och<br />

hårddiskar på gibi. ■<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

5


Läxhjälp ger goda förebilder<br />

På KTH i Haninge deltar tio kvinnliga studenter i ett projekt som syftar till att minska<br />

segregationen i Jordbro. En dag i veckan åker KTH-studenter ut till Jordbromalmsskolan<br />

för att hjälpa till med läxläsning. Besöken har blivit populära.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

– Det handlar till allra<br />

största delen om att ge tjejerna<br />

på Jordbromalmsskolan<br />

självförtroende så att de kan<br />

och vågar läsa både på gymnasiet<br />

och högskolan, säger<br />

Kristina Blomdahl och Katarina<br />

Bjurefors-Giertta, båda<br />

andraårsstudenter på datateknik<br />

respektive elektroteknik<br />

på Ingenjörsskolan i Haninge.<br />

rån början var det tänkt att tjejer i<br />

årskurs nio skulle få hjälp med matten.<br />

För många av dem kan det vara Fviktigt att försöka höja slutbetyget. Den<br />

första kontakten var lite trevande men nu<br />

strömmar eleverna till, både tjejer och killar,<br />

och de får hjälp inte bara med matte<br />

utan med det som behövs.<br />

Samtidigt med läxhjälpen fungerar<br />

KTH-tjejerna som förebilder för flickorna<br />

på Jordbromalmsskolan. I Jordbro är det<br />

ovanligt att ungdomar läser på högskola.<br />

De ser inte vidareutbildning, inte ens<br />

gymnasiet, som något nödvändigt.<br />

– Det är oroväckande och vi ville på det<br />

här sättet visa framför allt flickorna i Jordbroskolan<br />

att det finns möjligheter att<br />

utbilda sig och att tjejerna här är som de<br />

flesta tjejer, berättar Jonas Nyström, informatör<br />

på Ingenjörsskolan i Haninge.<br />

KTH medverkar i Jordbromalmsprojektet<br />

sedan fem år tillbaka, bland annat<br />

genom att anordna teknikbesök för<br />

sjundeklassare. Vid besöken har de fått<br />

bygga hemsidor, surfa på Internet och göra<br />

besök i en AXE-växel.<br />

– Det har handlat om att visa dem hur<br />

det ser ut på en högskola och låta dem<br />

bekanta sig med lokalerna och upptäcka<br />

att det är ganska vanligt folk som går här,<br />

säger Jonas Nyström.<br />

Testa kunskaperna<br />

Läxhjälpen har slagit väl ut och uppskattas<br />

inte bara av eleverna på Jordbromalmsskolan.<br />

KTH-studenterna är minst lika<br />

entusiastiska.<br />

–Vi får så otroligt mycket tillbaka, säger<br />

Kristina Blomdahl, andraårsstudent<br />

på datateknik. Det är roligt också att få<br />

testa vad vi kan egentligen. Kommer vi<br />

över huvud taget att kunna svara på deras<br />

frågor, tänkte vi i början.<br />

Det var tänkt att tio kvinnliga KTHstudenter,<br />

alla i årskurs två eller tre, skulle<br />

turas om att åka till Jordbromalmsskolan<br />

två och två. Men de åker ut oftare än vad<br />

schemat dikterar.<br />

– Det tar ju inte så mycket tid för oss<br />

och det ger så otroligt mycket tillbaka.<br />

Man känner sig ibland som om man är<br />

deras storasyster, säger Katarina Bjurefors-<br />

Giertta, som läser till elingenjör på andra<br />

året.<br />

I början fick de förklara vad KTH är,<br />

om och om igen.<br />

– Saker som är självklara för oss, som<br />

vad tentor och poäng är, har ju ingen riktig<br />

innebörd för dem, säger hon.<br />

Det gäller att ha tålamod, att aldrig<br />

tröttna på att förklara, att inte heller säga<br />

”det är fel” utan i stället fråga ”hur kom<br />

du fram till det?”.<br />

– Man måste också få dem att inse att<br />

det inte är någon vits med att förstå allt<br />

som står i en hel bok utan att det är viktigare<br />

att hitta ett system för att förstå. Det<br />

tar tid, säger Kristina Blomdahl.<br />

– Ju mer man visar att man kan hjälpa<br />

till, desto mer frågar de, säger Katarina<br />

Bjurefors-Giertta.<br />

Båda tror att det är viktigt att visa att de<br />

inte är några kufar bara för att de pluggar<br />

på KTH.<br />

Dubbelt mentorskap<br />

De tjejer på KTH som ger läxhjälpen har<br />

själva fått gå en tredagarskurs i kvinnligt<br />

ledarskap och kvinnliga nätverk. Något<br />

som uppskattades och gav dem råg i ryggen.<br />

Dessutom har de fått varsin mentor<br />

på olika företag.<br />

Nästa steg blir att utveckla mentorskap<br />

mellan studenter och Jordbromalmsskoleelever.<br />

Fast Kristina Blomdahl har tjuvstartat.<br />

– Jag har en adept som hör av sig till<br />

mig när hon vill och inför varje prov träffas<br />

vi och pluggar, berättar hon.<br />

Inför hösten hoppas de kunna fortsätta<br />

med läxhjälpen, något som de också rekommenderar<br />

varmt till andra.<br />

– Man blir lite mera vuxen, säger Kristina<br />

Blomdahl. ■<br />

6<br />

KTH-nytt<br />

4/99


ektors<br />

ruta<br />

Förståelse för komplexa system avgörande för<br />

TEKNIK I FRAMTIDEN<br />

För att kunna arbeta med teknik i <strong>framtiden</strong> krävs kunskap från andra vetenskapsområden.<br />

När andra vetenskapsområden integreras i tekniken bryts också vetenskapliga synsätt mot<br />

varandra och en öppenhet i dialogen mellan olika vetenskapsområden blir en förutsättning<br />

för framgångsrik forskning och utbildning.<br />

Vilka förändringar kan vi förvänta oss av <strong>framtiden</strong>? Då<br />

kommer, liksom nu och tidigare, den tekniska utvecklingen<br />

att öka vår livskvalitet och vara den motor i samhället som<br />

ger ekonomisk tillväxt och som möjliggör en positiv global<br />

utveckling avseende miljö, energi, hälsa och demokrati. Nya<br />

teknikområden kommer att se dagens ljus. Teknikområden<br />

där KTH förväntas vara ledande i forskning och utbildning.<br />

Teknik och teknikforskning blir allt bredare och för att<br />

kunna arbeta med teknik i <strong>framtiden</strong> krävs kunskap från<br />

andra vetenskapsområden. Det vid KTH första (bästa?) exemplet<br />

på det är industriell ekonomi, där kunnande i ekonomi,<br />

organisation och management är en förutsättning för<br />

framgång. Att kommunicera har fått en oerhört mycket<br />

större betydelse i en värld full av datorer, datornät, kunskap<br />

och information.<br />

Kommunikation som vetenskap är en mötesplats för<br />

teknik, medicin, lingvistik, psykologi och pedagogik. Produktionsteknik<br />

som en gång var nästan liktydigt med automatisering<br />

kräver numera kunnande om psykologin mellan<br />

maskiner och människor: både när det gäller design och<br />

produktutveckling, men också i själva produktionsprocessen.<br />

För oss tekniker kan verktygen synas vara mindre precisa<br />

än de vi är vana vid. Vi pratar om ”mjuk” teknik, ibland<br />

som om detta vore en sämre slags teknik. ”Hård” teknik<br />

baseras ofta på naturvetenskap. Lagarna är enkla: Maxwells<br />

ekvationer, Schrödinger ekvationen, Hamilton ekvationen<br />

etc. Världen styrs av dessa enkla lagar och dessa lagar gäller<br />

överallt. Lagarna kan formuleras med enkel matematik –<br />

partiella och ordinära differential ekvationer.<br />

Allt är enkelt och logiskt, naturligtvis med undantag<br />

för världen själv! Den värld som teknisk forskning skall förstå<br />

och påverka på ett förutsägbart sätt. Finansiella system,<br />

biologiska system, klimatsystem, tekniska system, ekologiska<br />

system, det vill säga komplexa system som inte kan delas<br />

upp i sina beståndsdelar och sedan förstås med enkla lagar<br />

och logik.<br />

Framtidens tekniker måste kunna hantera både den hårda<br />

och mjuka tekniken, förstå både det enkla och komplexa.<br />

Konst är numera inte bara en del av arkitekturen utan<br />

också påtagligt närvarande inom medietekniken. Exemplen<br />

kan mångfaldigas. När andra vetenskapsområden integreras<br />

i tekniken bryts också vetenskapliga synsätt mot varandra<br />

och en öppenhet i dialogen mellan olika vetenskapsområden<br />

blir en förutsättning för framgångsrik forskning och<br />

utbildning.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

7


Lärarbristen viktigaste<br />

framtidsfrågan<br />

Det börjar bli ont om universitetslärare. På KTH ställs allt fler kurser in på<br />

grund av brist på behöriga lärare. Samtidigt visar studier att universitetslärarna<br />

i genomsnitt arbetar över 50 timmar i veckan.<br />

TH riskerar att få rykte om<br />

sig som ett ställe där man sliter<br />

ut sig, säger Björn Lisper, Kproprefekt på institutionen för teleinformatik<br />

i Kista.<br />

Lärarbristen börjar bli ett problem för<br />

universitet och högskolor. Värst är det<br />

för tekniska högskolor inom överhettade<br />

områden som IT, telematik och telekommunikation.<br />

KTH är inte förskonad och särskilt<br />

utsatt är Ingenjörsskolan i Kista med en<br />

stor företagsby precis intill.<br />

På Teleinformatik i Kista har man för<br />

närvarande tre obesatta lektorat. Detta<br />

trots en stor annonskampanj i utländska<br />

branschtidskrifter.<br />

– Det är hopplöst. Och inte första<br />

gången, suckar Björn Lisper. Vi har ingen<br />

chans att konkurrera med näringslivet.<br />

Ericsson och andra företag lockar till sig<br />

ingenjörerna innan de har examinerats.<br />

Dessutom tar de våra doktorer.<br />

Björn Lisper understryker att det i och<br />

för sig är bra att <strong>forskar</strong>utbildade personer<br />

går till industrin. Problemet är bara<br />

att det skapar temporär lärarbrist.<br />

– Det finns för få doktorer i Sverige<br />

inom vårt ämne, helt enkelt, säger han.<br />

Detsamma tycks gälla på andra högskolor.<br />

Lunds tekniska högskola saknar<br />

sedan i höstas ett tiotal lektorer, luckor<br />

man fyller bäst man kan med tillfälliga<br />

vikariat.<br />

I några fall använder man obehöriga<br />

lärare. Det undviker man på KTH. Där<br />

ställer man hellre in kurser. På Teleinformatik<br />

har man tvingats ställa in två<br />

civilingenjörskurser på grund av lärarbristen<br />

– en kurs i parallella datasystem<br />

och en kurs i datorsystemarkitektur. Inte<br />

heller det är första gången.<br />

Viktigaste frågan<br />

Bo Wahlberg, professor i reglerteknik, tillika<br />

prorektor med ansvar för utveckling<br />

av utbildningen, är också<br />

han bekymrad över<br />

lärarsituationen. Någon<br />

viktigare fråga för KTH<br />

finns inte, menar han.<br />

– Vi letar med ljus och<br />

lykta efter professorer,<br />

lektorer och adjunkter.<br />

Det är samma problem på högskolor och<br />

universitet över hela världen, säger Bo<br />

Wahlberg, som dock understryker att<br />

kvalitetsribban ligger fast.<br />

– Det är inte så att kvaliteten sänks.<br />

Däremot blir verksamheten mindre om<br />

vi har färre lärare. Vi får koncentrera oss,<br />

säger han.<br />

”Vi letar med ljus och lykta<br />

efter professorer, lektorer och<br />

adjunkter. Det är samma<br />

problem på högskolor och<br />

universitet över hela världen”<br />

Lärarbristen kan komma att förvärras<br />

när stora lärargrupper går i pension i<br />

början av nästa sekel. Ett exempel: på<br />

verkstadsteknik pensioneras nio professorer,<br />

en fjärdedel av kåren, inom två år.<br />

Samtidigt kommer åttiotalets talrika<br />

barnkullar snart att knacka på dörren.<br />

Regeringen har bestämt att antalet<br />

studieplatser i naturvetenskapliga och<br />

tekniska ämnen ska öka kraftigt de närmaste<br />

åren. Hur går det ihop?<br />

Universitetslärarfacket, SULF, menar<br />

att lärarbristen har strukturella orsaker,<br />

och att det bara är en tidsfråga innan även<br />

humaniora och medicin drabbas. Ökat<br />

studentantal kombinerat<br />

med hårdare<br />

sparkrav har gjort att<br />

universitetsläraryrket<br />

har fått sämre rykte,<br />

och att det är svårare<br />

att rekrytera <strong>forskar</strong>begåvningar<br />

till yrket.<br />

I dag producerar exempelvis KTH dubbelt<br />

så många högskole- och civilingenjörer<br />

och dubbelt så många doktorer som<br />

för tio år sedan. Men lärarkåren har inte<br />

vuxit nämnvärt.<br />

På andra högskolor är bilden densamma.<br />

I Umeå har studentantalet ökat<br />

från 16 300 läsåret 93/94 till 25 000<br />

8<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Text: Thomas Heldmark<br />

innevarande läsår. Antalet lärare har under<br />

samma tid ökat med 2,5 procent.<br />

52 timmar i veckan<br />

Detta ökar givetvis pressen på de lärare<br />

som finns. Undersökningar som facket<br />

gjort visar att en lärare i genomsnitt arbetar<br />

52 (!) timmar i veckan mot de 40<br />

som lönekuvertet avser. Det gäller lärare<br />

av alla kategorier. När ska lärarna ha tid<br />

att forska?<br />

– Forskning får ofta stryka på foten när<br />

föreläsningar och administration tar all<br />

tid. Tyvärr. Det är inte bra om KTH får<br />

rykte om sig att vara en plats där man<br />

sliter ut sig och inte hinner forska, säger<br />

Björn Lisper.<br />

Han tror att utbrända lärare är något<br />

vi kommer att få vänja oss vid.<br />

– Vi har inte sett några exempel hos<br />

oss, ännu, men en del av oss kan ligga<br />

farligt nära, säger han.<br />

Problemet med utbrända lärare är ingen<br />

nyhet för SULF. Jan-Erik Skjöld, ombudsman<br />

på Sveriges universitetslärarförbund,<br />

uppger till exempel att antalet<br />

ärenden om lärare som känner sig mobbade<br />

är mångdubbelt fler i dag än för bara<br />

några år sedan.<br />

– Att lärare känner sig kränkta och särbehandlade<br />

av chefer och arbetskamrater<br />

Foto: Trensmar<br />

är ett tecken på att det inte står rätt till,<br />

säger Jan-Erik Skjöld på Sveriges universitetslärarförbund.<br />

Ett annat tecken är sjukskrivningar. På<br />

Umeå universitet har andelen lärare<br />

bland de långtidssjukskrivna ökat från 10<br />

till 33 procent under perioden 1993-98.<br />

Övergående problem<br />

Anders Eriksson, prorektor, vill dock inte<br />

överdriva svårigheterna. Han menar att<br />

problemet är relativt lokalt, att det är tråkigt<br />

men fullt naturligt att det tillfälligt sak-<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

nas lärare inom vissa attraktiva områden.<br />

– Just nu är det extremt. Men det kommer<br />

att återställas. Det tar tid att bygga<br />

upp högskolans lärarkompetens inom<br />

nya områden där den industriella utvecklingen<br />

galopperar. Vem vet, inom fem år<br />

kanske energiområdet kommer att vara<br />

lika hett, säger han.<br />

Anders Eriksson tror att de ökande kraven<br />

på lärarna gör att vi kommer att se<br />

en annan typ av lärare i <strong>framtiden</strong>. Undervisningen<br />

kommer att bli mer industrialiserad.<br />

Lektorerna kommer att<br />

forts på sid 10<br />

9


forts från sid 9<br />

tvingas bli mera affärsinriktade och att<br />

tydligare dokumentera hur deras tjänster<br />

betalar sig.<br />

Det kan bli fråga om att självständigt<br />

sälja in forskningsprojekt. Detta behöver<br />

inte vara enbart av ondo, menar han.<br />

Även om det minskar möjligheterna för<br />

begrundande kursutveckling.<br />

– Tvärtom kan situationen bli mer dynamisk.<br />

En lektorstjänst eller en professur<br />

kan bli en språngbräda i karriären,<br />

säger han.<br />

Björn Lisper tror även han att KTH<br />

så småningom kommer att lösa lärarproblemet,<br />

men befarar att det kommer<br />

att bli värre innan det blir bättre.<br />

Import av kunskap<br />

Vad gör då högskolorna för att möta<br />

behoven den närmaste <strong>framtiden</strong>?<br />

En strategi tycks vara att skjuta på<br />

pensionen. I dag är cirka 800 verksamma<br />

lektorer återanställda pensionärer.<br />

På KTH satsar man dessutom på import<br />

av kunskap; annonskampanjer i utlandet<br />

är ett led i detta. Frågan är bara<br />

vad man ska locka utländsk kompetens<br />

med. Enligt fackets beräkningar har en<br />

fransk eller engelsk universitetslärare<br />

cirka 40 procent större köpkraft än sin<br />

svenska kollega. Värvningskampanjerna<br />

har, kanske inte oväntat, gett bäst resultat<br />

när de riktats österut.<br />

På Telekommunikation har man exempelvis<br />

nyss gett en ungerska ett lektorsvikariat.<br />

Sedan ett antal år finns en<br />

estnisk professor i programvaruteknik.<br />

Det letas efter matematiker i Kina och<br />

Ryssland.<br />

I sammanhanget nämner Bo Wahlberg<br />

våra invandrare, som han menar är en<br />

glömd resurs. Ungdomsprojekten i Jordbromalm,<br />

Rinkeby och Kista kan vara<br />

ett sätt att på lång sikt säkra återväxten<br />

av kompetens.<br />

– Vi har under alltför lång tid exporterat<br />

kunskap. Det är dags att vi börjar<br />

importera och att vi tar vara på den kompetens<br />

vi har, säger Bo Wahlberg. ■<br />

QuarneVALen<br />

studentjippo<br />

Text: Mette Wärn<br />

Foto: Joel Åsblom<br />

folkfest<br />

&<br />

Den 15 maj startar<br />

karnevalståget med<br />

alla ekipage sin färd<br />

genom Stockholm.<br />

Genom att alla högskolor<br />

medverkar blir<br />

det ett sätt att visa<br />

Stockholm som universitetsstad,<br />

menar<br />

Ragnar Sjödahl,<br />

karnevalsgeneral.<br />

agnar Sjödahl har varit engagerad<br />

som karnevalsgeneral sedan ett år<br />

tillbaka. Under den tiden har stu-<br />

Rdierna fått stå tillbaka. Men det är det värt.<br />

– Ska man vara med på något studentarrangemang<br />

under sin tid på Teknis så<br />

är det QuarneVALen, säger han.<br />

Det är det största studentjippot som<br />

äger rum i Stockholm och för deltagarna<br />

handlar det bara om en veckas, visserligen<br />

intensivt, arbete. I år kommer 108<br />

ekipage och 1 500 deltagare att fylla<br />

Stockholms gator under några timmar,<br />

lördagen den 15 maj.<br />

80 personer har det senaste halvåret arbetat<br />

med alla förberedelser för Quarne-<br />

VALen. Det handlar om att fixa<br />

sponsorer, tigga till sig byggmaterial och<br />

att göra Brux-anvisningen, tidningen som<br />

finansierar hela QuarneVALen. Alla som<br />

deltar med ett ekipage måste sälja ett visst<br />

antal nummer av tidningen.<br />

– När man väl har sålt sina tidningar<br />

får man ett byggkit med allt man behöver<br />

för att klara sig en vecka, säger Ragnar<br />

Sjödahl.<br />

I byggkitet ingår till exempel tandkräm,<br />

tandborste, busskort, deodorant.<br />

– Det är ungefär som en charterresa på<br />

Valhallavägen, allt finns där, säger han.<br />

Dessutom finns på byggplatsen allt<br />

byggmaterial till det ekipage man ämnar<br />

bygga. För att karnevalsstaben i tid ska<br />

hinna få fram alla ekipagens olika byggmaterial<br />

fick deltagarna i år lämna in sina<br />

ritningar i slutet på februari.<br />

Bästa tekniska lösning<br />

– Nytt för i år är att rektor delar ut ett<br />

pris på 10 000 kronor för bästa tekniska<br />

lösning, berättar general Sjödahl.<br />

Priset har tagits fram för att få karnevalen<br />

lite mer tekniskt inriktad, och det<br />

verkar ha gett resultat bland årets deltagande<br />

ekipage.<br />

Ragnar Sjödahl tror inte att det egentligen<br />

avskräcker studenter från icke tekniska<br />

högskolor att medverka.<br />

Förra gången QuarneVALen drog genom<br />

Stockholm, 1996, uppskattade polisen<br />

att 350 000 åskådare stod längs med<br />

QuarneVALstågets väg.<br />

Men det är inte alla som hurrar över<br />

QuarneVALen. På byggarbetsplatsen på<br />

Valhallavägen brukar bilägarna surna<br />

över att de under en veckas tid blir av<br />

med sina parkeringsplatser. Annars upplever<br />

Ragnar Sjödahl det som att de flesta<br />

är positivt inställda och han hoppas att<br />

det kommer minst lika många åskådare<br />

den 15 maj, som förra gången för tre år<br />

sedan. ■<br />

10<br />

KTH-nytt<br />

4/99


VERKET<br />

Nu tar vi det kallt.<br />

På vintern svär vi över den. Heta sommardagar<br />

längtar vi efter den. I hushållet är vi<br />

beroende av den. Likaså på arbetet.<br />

Kyla har sedan urminnes tider använts<br />

i människans tjänst. Länge i form av is.<br />

På 1800-talet uppfanns både kompressoroch<br />

absorptionsteknikerna, vilka vidareutvecklades<br />

under 1900-talets början.<br />

T ex tog två gamla KTH:are, Baltzar von<br />

Platen och Gustav Munters fram en<br />

absorptionskylapparat utan rörliga delar.<br />

Dagens hyresgäster på KTH Campus,<br />

där KTH självklart är den största, har behov<br />

av både process- och komfortkyla. Idag<br />

produceras all kyla lokalt i fastigheterna.<br />

En anslutning av campusområdet till fjärrkyla<br />

medför både ekonomiska, estetiska,<br />

funktionella och miljömässiga fördelar.<br />

En förbindelseledning, kallad Pulsådern,<br />

längs Brinellvägen (se bild nedan) mellan<br />

Maskinkvarteret 43:40 och Värmekraftverket<br />

43:5 är det första steget i byggandet<br />

av det centrala köldbärarnät som är en<br />

förutsättning för att försörja området med<br />

fjärrkyla.<br />

Så ta det bara kallt. Vid millennieskiftet<br />

kommer KTH Campus att ha tillgång till<br />

storskalig och miljövänlig kyla.<br />

www.akademiskahus.se<br />

Vill du veta mer om projekt fjärrkyla på KTH Campus?<br />

Beställ foldern som beskriver projektet på tel 08-402 76 00.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

11


För Maria Hammarén har många års<br />

erfarenhet som vetenskapsjournalist på<br />

Ny Teknik och lärare i kreativt skrivande<br />

för journalister och andra yrkesgrupper<br />

befäst uppfattningen om språket som en<br />

kreativ kraft utan motstycke. Det har hon<br />

nu utvecklat i sin doktorsavhandling,<br />

”Ledtråd i förvandling – Om att skapa en<br />

reflekterande praxis”, där hon beskriver<br />

utvecklingsprojektet på Combitech<br />

Software.<br />

Reflektion och dialog<br />

– konkurrenskraftiga vapen<br />

Från avancerade systemlösningar åt JAS Gripen till texter av filosofen Ludwig Wittgenstein.<br />

Det var tvära kast när högteknologiföretaget Combitech Software i samarbete med KTH utvecklade en<br />

modell för att överföra kunskap till nya medarbetare. Nio chefer och seniora medarbetare har<br />

genomfört ett annorlunda – och mycket lyckat – projekt med dialogen i centrum.<br />

tt hitta metoder för effektiv<br />

kunskapsöverföring är en trend<br />

världen över – inte minst i kun-<br />

Askapsintensiva företag, berättar Maria<br />

Hammarén, som nyligen disputerade<br />

med projektet som bas.<br />

– En stor del av den kunskap som dessa<br />

företag säljer kan inte överföras med hjälp<br />

av formaliserade utvecklingsprocesser,<br />

hävdar hon. Denna tysta kunskap bygger<br />

på erfarenhet och kan bara överföras<br />

i det språkliga spelet mellan människor.<br />

En förutsättning är att ord och begrepp<br />

verkligen betyder samma sak för alla inblandade.<br />

Att vara medveten om hur man<br />

använder sina ord är en förutsättning för<br />

att kunna beskriva ett problem och urskilja<br />

olika synsätt, menar hon. Medarbetarna<br />

skapar en gemensam begreppsgrund<br />

att stå på, för att snabbare kunna<br />

gå vidare.<br />

För Combitech Software betyder en<br />

modell för att snabbt föra över kunskap<br />

från erfarna medarbetare till nyanställda<br />

mycket, eftersom företaget växer snabbt.<br />

Från 60 till 160 medarbetare sedan<br />

1996.<br />

Högläsning skapar allvar<br />

Tomas Sandén, chef för företagets Göteborgskontor<br />

och en av projektdeltagarna,<br />

formulerar det som att accelerera<br />

en erfarenhetsuppbyggnad:<br />

12<br />

KTH-nytt<br />

4/99


– Erfarenhetsbaserad kunskap byggs<br />

upp genom att man reflekterar över olika<br />

problemställningar. Genom att skapa<br />

processer där deltagarna tillåts och tvingas<br />

reflektera, som i den metod Bosse och<br />

Maria använder, kan människor med stor<br />

erfarenhet dela med sig av den och därigenom<br />

påskynda erfarenhetsuppbyggnaden<br />

hos andra, säger han.<br />

”Bosse” är Bo Göranzon, professor i<br />

Yrkeskunnande och teknologi, vid KTH.<br />

I samarbete med Dramaten har han sedan<br />

1986 utvecklat dialogseminarietekniken<br />

som ligger till grund för utvecklingsprojektet.<br />

Läsande, skrivande och kollektiv reflektion<br />

har varit nyckelord i arbetet. Men<br />

också en annorlunda syn på kunskap.<br />

Maria Hammarén menar att kunskap<br />

måste arbetas upp i varje enskild miljö<br />

och i denna process är reflektionen en<br />

viktig del.<br />

Konkret innebär det att projektdeltagarna<br />

läser texter, ämnesanknutna men<br />

också filosofiska och närmast skönlitterära,<br />

och antecknar sina tankar och reflektioner<br />

kring dessa. Utifrån sina reflektioner<br />

skriver de egna texter på ett visst<br />

tema. Dessa diskuteras vid heldagsseminarier<br />

där alla läser sin text högt för övriga,<br />

varpå man gemensamt diskuterar<br />

varje text under ledning av en diskussionsledare.<br />

– Högläsningen skapar en koncentration<br />

och ett allvar som man sällan når<br />

annars, konstaterar Maria Hammarén.<br />

– Metoden för erfarenhetsöverföring är<br />

en viktig komponent. Att också få en<br />

annan syn på kunskap och att få insikt i<br />

hur vi människor fungerar som lärande<br />

varelser har givit mig mycket. Få människor<br />

behandlar kunskap på ett riktigt<br />

seriöst sätt och att bli guidad in i denna<br />

värld har varit roligt och intressant.<br />

En svårighet är att hitta texter och leda<br />

diskussionen så att kopplingen till företagets<br />

verklighet är tydlig men samtidigt<br />

tillför en ny dimension.<br />

– Här var Bo Göranzons stora kunnande<br />

och erfarenhet på området ovärderlig,<br />

påpekar Maria Hammarén.<br />

En form av produktutveckling<br />

Hur får man hårt arbetande datakonsulter<br />

att satsa så mycket tid och energi<br />

på ett utvecklingsarbete med så humanistisk<br />

grundton?<br />

– Inom företaget fanns redan ett genuint<br />

intresse för att hitta ett gemensamt<br />

språk. Det fanns också en stark känsla<br />

för laget och en vilja till kollektiv reflektion,<br />

berättar Maria.<br />

Hon betonar att resultatet är helt beroende<br />

av deltagarnas egna insatser och<br />

de inblandade på Combitech Software<br />

har lagt ner enormt med tid och energi.<br />

Tomas Sandén bekräftar:<br />

– Det har handlat om hårt intellektuellt<br />

arbete och mycket tid. Förutom att<br />

alla har tyckt att det har varit kul så handlar<br />

det om en koppling till våra affärer –<br />

en ekonomisk vinst för företaget, helt<br />

En viss skepsis fanns även på Combitech<br />

Software.<br />

– Huvudsakligen fanns två invändningar<br />

– inom företaget snarare än inom<br />

gruppen – till en början, berättar Tomas<br />

Sandén. Den ena frågan var vad vi skulle<br />

med filosofi till i företaget. Den andra<br />

gällde kunskapssynen och huruvida man<br />

bara ska negligera all den erfarenhet och<br />

de goda tankar som finns dokumenterade.<br />

Det handlar som så ofta om en balans<br />

– att ta till sig delar av ett annat synsätt<br />

och därigenom utveckla och berika<br />

sin egen kultur.<br />

Ledarskapsutbildning på gång<br />

Nu går Combitech Software vidare och<br />

sprider modellen inom hela företaget.<br />

Två nya grupper med femton deltagare<br />

är i gång under ledning av Bo Göranzon<br />

och Maria Hammarén. Alla anställda har<br />

också vid två tillfällen fått pröva samma<br />

metod att läsa, reflektera, skriva och diskutera<br />

sina texter – om än i mindre djuplodande<br />

form. Två av de nio från pilotprojektet<br />

är i färd med att som industridoktorander<br />

i ämnet Yrkeskunnande och<br />

teknologi ta sin licentiatexamen i ämnet.<br />

Deras betydelse för den fortsatta utvecklingen<br />

inom företaget är naturligtvis<br />

mycket stor, konstaterar Maria Hammarén.<br />

Yrkeskunnande och teknologi ingår i<br />

forskningsmiljön kring KTH School of<br />

Industrial Management (KSIM). Erfarenheterna<br />

från projektet kommer att<br />

”Tyst kunskap bygger på erfarenhet och kan bara<br />

överföras i det språkliga spelet mellan människor”<br />

Ny syn på kunskap<br />

Hon är noga med att poängtera att diskussionerna<br />

som förs kring texterna inte<br />

är ett löst tyckande utan ett ganska strikt<br />

samtal där diskussionsledaren styr samtalet.<br />

Utöver ett gemensamt språk söker<br />

man nya infallsvinklar och idéer – något<br />

som underlättas genom det breda<br />

spektrat av litteratur man läser.<br />

Tomas Sandén tycker att just bredden<br />

i projektet har gjort det riktigt intressant<br />

och annorlunda jämfört med andra utvecklingsprojekt.<br />

enkelt. Eftersom vi säljer både systemlösningar<br />

och kunskap om hur man bygger<br />

bra system och tillgodogör sig det<br />

kunnande som finns i branschen, kan<br />

vårt utvecklingsarbete likställas med en<br />

produktutveckling.<br />

– Det här är en riktig solskenshistoria,<br />

konstaterar Maria Hammarén. Motsvarande<br />

projekt inom Statoil lades ner på<br />

ett tidigt stadium eftersom deltagarna<br />

förväntade sig ett mer traditionellt utvecklingsarbete<br />

med färdiga lösningar.<br />

utgöra grunden i den ledarskapsutbildning<br />

som KSIM utvecklar. Den kommer<br />

att resultera i en vidareutbildning med<br />

namnet ”Managing reflective practice”.<br />

En serie böcker planeras också, totalt<br />

åtta stycken. Den första – skriven av<br />

Combitech Softwares VD Christer Hoberg<br />

– har redan kommit ut.<br />

Maria Hammaréns avhandling är en<br />

annan av böckerna i serien. ■<br />

Text och foto: Magnus Myrén<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

13


Vidareutbildning på KTH 1999/2000<br />

Kostnadsfria kurser för yrkesverksamma.<br />

Se: http://www.vidareutbildning.kth.se (kurserna läggs in successivt under febr).<br />

Beställ katalog (fr o m v 10) på telefon 08-673 55 00, fax 08-790 68 87.<br />

Hämtfax: 08-789 03 80 (ring från knapptelefon, beställ till fax).<br />

Kurskod Anmälan Kurstid Fart Distans Fax-/<br />

webbkod<br />

AR<strong>KI</strong>TEKTUR, LANTMÄTERI OCH VÄG- OCH VATTENBYGGNAD<br />

Anläggning och miljö<br />

Berg, vatten, tätning och tunnlar, I:<br />

Berg och tunnlar, 3 p 1B4015 990515 991001–991215 Halv Delvis 3366<br />

Berg, vatten, tätning och tunnlar, II:<br />

Vatten och tunnlar, 3 p 1B4019 990515 991001–991215 Halv Delvis 3367<br />

Berg, vatten, tunnlar och tätning, III:<br />

Tätning och tunnlar, 3 p 1B4020 990515 991001–991215 Halv Delvis 3368<br />

Efterbehandling av förorenad mark 1B4106 000215 000410–001120 Kvarts Delvis 3022<br />

(marksanering), 6 p<br />

Grundvattenmodellering, 5 p 1B4126 990515 991101–000530 Kvarts Delvis 3376<br />

Grundvattenövervakning, 5 p 1B4116 990515 990901–991215 Kvarts 3023<br />

Grundvattenskydd, 5 p 1B4117 991115 000124–000519 Kvarts Delvis 3024<br />

Grundvattnets kemi och känslighet 1B4018 991115 000214–000530 Kvarts Delvis 3025<br />

för förorening, 6 p<br />

Miljökonsekvensbeskrivning, teori och 1B4086 000215 000508–000605 Hel Delvis 3081<br />

praktik, 4 p<br />

Miljöövervakning av <strong>grundvatten</strong> i 1B4115 991115 000201–000516 Kvarts 3021<br />

Sverige och EU, 5 p<br />

Risker i tekniska system, 5 p 1B4120 990515 990915–991115 Kvarts Helt 3373<br />

<strong>Arkitekt</strong>urens form och teknik<br />

Kreativ fastighetsförvaltning, 5 p 1K4374 991115 000215–000515 Halv 3370<br />

Byggteknik o byggmatr. i tiden, 20 p 1K4011 990515 990927–000609 Halv 3369<br />

Träbyggnadskonst, 40 p 1K4010 990515 990901-010501 Halv Delvis 3340<br />

Byggkonstruktion<br />

Drift, underhåll och förstärkning av 1C4204 990515 990915–991101 Halv Delvis 3375<br />

infrastrukturkonstr., 5 p<br />

Byggnader och installationer<br />

Fukt i byggnader, 5 p 1D4257 990915 991115–000201 Halv 3362<br />

Kemifrågor med betydelse för 1D4258 990915 991115–991215 Halv 3363<br />

byggandet, 5 p<br />

Modern takteknik, 5 p 1D4259 991115 000125–000515 Halv 3585<br />

Ventilation i industriella lokaler, 5 p 1D4316 990515 990901–991208 Kvarts 3584<br />

Geodesi och fotogrammetri<br />

Analytisk fotogrammetri, 10 p 1E4410 991115 000313–001020 Halv Delvis 3710<br />

Diplom i GIS, 20 p 1E4200 990515 990901–010530 Kvarts Helt 3713<br />

GPS-teknik för kommunala behov och 1E4140 990515 991001–991215 Kvarts Delvis 3421<br />

vägbyggnad, 4 p<br />

Teknisk fotografi, 5 p 1E4810 990515 990901–991215 Kvarts 3712<br />

Infrastruktur och samhällsplanering<br />

Arts Management – Kulturföreta- 1H4429 990515 991027–991212 Kvarts Delvis 3389<br />

gande, 5 p<br />

Centrumfunktion II, 5 p 1H4440 991115 000117–000305 Halv Delvis 3381<br />

Drift och underhåll av trafikanlägg- 1H4310 990915 991115–991212 Hel Delvis 3420<br />

ningar, 5 p<br />

Logistik, 5 p 1H4215 990515 990901–991212 Kvarts Helt 3702<br />

Stadspolitik och stadsutveckling, 5 p 1H4428 991115 000313–000521 Kvarts Delvis 3364<br />

Kurser i Jönköping:<br />

Etablerings- och tillgänglighetsmo- 1H4442 990515 991027–991212 Halv Delvis 3383<br />

deller C2a, 5 p<br />

Fastighets- och centrumförvaltning 1H4443 990515 991027–991212 Halv Delvis 3384<br />

C2b, 5 p<br />

Kommersiella strategier C3a, 5 p 1H4444 991115 000117–000305 Halv Delvis 3385<br />

Regionala varu- och tjänsteförsörj- 1H4445 991115 000117–000305 Halv Delvis 3386<br />

ningsstrategier C3b, 5 p<br />

Samverkans- o ledn.processer C1, 5 p 1H4441 990515 990901–991017 Halv Delvis 3382<br />

Övergripande utveckl.strategier C4, 5 p 1H4446 991115 000313–000521 Halv Delvis 3387<br />

Ingenjörsskolan<br />

Byggekologi, 5 p 6A4012 990515 991015–000115 Kvarts Helt 3812<br />

ELEKTROTEKNIK OCH INFORMATIONSTEKNIK<br />

Data- och systemvetenskap<br />

Lingvistiska principer för informations- 2I4066 991115 000301–000601 Hel Helt 3612<br />

system, 4 p<br />

Relationsdatabasdesign, 4 p 2I4067 990515 990901–991231 Halv Delvis 3767<br />

Numerisk analys och datalogi<br />

Algoritmer och datastrukturer, I, 5 p 2D4115 990515 990816–990910 Halv 3492<br />

Algoritmer och datastrukturer, II, 5 p 2D4115 990915 000117–000218 Halv 3492<br />

Databasteknik, 5 p 2D4128 990915 000124–000225 Halv 3498<br />

Datateknisk grundkurs, 10 p 2D4110 990515 990823–991210 Halv 3491<br />

Datorarkitektur och C, 5 p 2D4120 990515 990920–991022 Halv 3494<br />

Datornät, 5 p 2D4148 991115 000306–000506 Halv 3489<br />

Objektorient. programmering i Java, 5 p 2D4134 991115 000313–000414 Halv 3490<br />

Objektorient. programutv. i C++, 5 p 2D4144 990915 991115–991217 Halv 3495<br />

Operativsystem, speciellt Unix, 5 p 2D4124 990915 000110–000211 Halv 3496<br />

Visualisering, datorgrafik och avanc. 2D4138 991115 000403–000512 Halv 3500<br />

interaktion, 5 p<br />

Ingenjörsskolan<br />

Datornät och datorkommunikation, 4 p 6A4008 991115 000102–000430 Kvarts Delvis 3814<br />

Design av webbaserade verktyg för 6B4005 991115 000201–000515 Kvarts Delvis 3830<br />

informationshantering, 5 p<br />

Design och konstruktion av applika- 6B4002 990515 990910–000515 Kvarts Delvis 3811<br />

tioner för relationsdatabaser, 10 p<br />

Konstruktion med digitala kretsar och 6E4002 990515 990901–991217 Halv 3821<br />

mikrodatorer, 12 p<br />

Modern PLC-programmering, 4 p 6B4003 990515 990901–991031 Halv Delvis 3820<br />

Modern PLC-programmering, 4 p 6B4003 991115 000201–000430 Halv Delvis 3820<br />

Objektorient. programmering med 6A4007 990515 991001–000130 Halv Delvis 3815<br />

C++, 5 p<br />

Tillämpad oskarp logik, 4 p 6B4006 990515 991015–991215 Halv Delvis 3831<br />

Webbservrar baserade på SQL-data- 6B4004 990915 991101–000215 Kvarts Delvis 3829<br />

baser, 5 p<br />

Kurskod Anmälan Kurstid Fart Distans Fax-/<br />

webbkod<br />

KEMI OCH KEMITEKNIK<br />

Kemi<br />

Allmän kemi, 5 p 3B4320 990515 991023–000320 Kvarts Helt 3677<br />

Processanalytisk kemi – fördjupnings- 3B4025 990515 990901–000630 Halv Delvis 3675<br />

kurs, 6 p<br />

Vattenkemi, 5 p 3B4310 991115 000317–000601 Halv Delvis 3662<br />

Kemiteknik och miljövård<br />

Agenda 21 – villkor för en hållbar 3C4360 990515 990904–000115 Kvarts Helt 3486<br />

utveckling, 5 p<br />

"- 3C4360 991115 000122–000520 Kvarts Helt 3486<br />

Miljöeffekter och miljöstrategier, 5 p 3C4355 991115 000119–000520 Kvarts 3483<br />

Miljökontroll och miljöledning, 7 p 3C4316 990515 990913–991112 Halv 3473<br />

Miljöskyddsteknik, kvällskurs, 5 p 3C4350 990515 990913–991130 Halv 3482<br />

Processäkerhet, 10 p 3C4090 990515 990908–000607 Kvarts Delvis 3681<br />

Säkerhet - Hälsa - Miljöledning, 4 p 3C4091 990515 990902–991021 Kvarts Delvis 3679<br />

KTHB, Ämnessökning IDC<br />

Datorbaserad informationssökning 9E4001 990515 990810–991031 Kvarts Delvis 3649<br />

inom kemi, 1 p<br />

"- 9E4001 991115 000314–000531 Kvarts Delvis 3649<br />

Struktursökn. i kemiska databaser, 1 p 9E4002 990515 990812–991031 Kvarts Delvis 3650<br />

"- 9E4002 991115 000316–000531 Kvarts Delvis 3650<br />

TEKNIK – MÄNNISKA – SAMHÄLLE<br />

KTHB, Ämnessökning IDC<br />

Datorbaserad informationssökning för 9E4000 990515 990810–991031 Kvarts Delvis 3648<br />

ingenjörer, 1 p<br />

"- 9E4000 991115 000314–000531 Kvarts Delvis 3648<br />

Ingenjörsskolan<br />

Elektronisk publ. i olika medier, 10 p 6A4005 990515 990819-000114 Halv Delvis 3481<br />

Entreprenörsskap - att leda teknik- 6B4007 990515 990901–000115 Halv 3828<br />

baserade företag, 5 p<br />

"- 6A4015 991115 000115–000515 Halv 3828<br />

Industriell marknadsföring, 4 p 6A4010 990515 990917–991210 Halv Delvis 3808<br />

Internationell industriell marknads- 6A4011 991115 000114–000325 Halv Delvis 3809<br />

föring, 5 p<br />

Kvalitet i produktframtagning, 4 p 6E4012 990515 991101–991222 Halv 3833<br />

Kvalitetsstyrning, 5 p 6E4005 990515 990901–991101 Halv 3803<br />

Kvantitativ riskanalys, 4 p 6E4006 991115 000115–000228 Halv 3748<br />

Management, 4 p 6E4007 991115 000115–000228 Halv 3804<br />

Multimediautvecklare, 10 p 6A4013 990515 991010–000401 Halv Delvis 3480<br />

Simulering av produktionssystem, 4p 6E4009 990515 990901–991020 Halv 3826<br />

Teknikinformatör, 10 p 6A4014 991115 000115–000530 Halv Delvis 3484<br />

Tillämpad logistik, 4 p 6E4010 990515 990901–991115 Kvarts Helt 3832<br />

MAS<strong>KI</strong>N- OCH MATERIALTEKNIK<br />

Energiteknik<br />

Kylning av elektronik, 2 p 4A4102 990515 990915–991030 Kvarts 3073<br />

Maskinkonstruktion<br />

Givare o ställdon för rörelsestyrn., 5 p 4F4013 991115 000315–000530 Halv Delvis 3011<br />

Gk i digital- o mikrodatorteknik, 10 p 4F4001 990515 991015–000131 Halv Delvis 3003<br />

Grundläggande realtidsprogrammering 4F4010 990515 991015–991220 Halv Delvis 3008<br />

av inbyggda mekatroniska system, 5 p<br />

Konstr. av inbyggda distribuerade 4F4011 991115 000120–000415 Halv Delvis 3009<br />

mekatroniska system, 5 p<br />

Konstruktion, design och implemen- 4F4012 991115 000220–000615 Halv Delvis 3010<br />

tering av mekatroniska reglersyst., 5 p<br />

Materialens processteknologi<br />

Intro till ytfinish och ljusspridning, 4 p 4G4004 991115 000301–000531 Hel Delvis 3550<br />

Svetsningens grunder, 2p 4G4207 990915 991101–991215 Halv 3687<br />

European Welding Engineer 4G4299 Hel Delvis 3688<br />

(7 st delkurser à 4 p), 28 p<br />

Lasermätteknik och oförstörande 4G4202 990515 991001–991231 Hel 3686<br />

provning, 4 p<br />

Svetsteknologi ak, 4 p 4G4200 990515 990901–991030 Hel Delvis 3683<br />

Svetsteknologi fk, 4 p 4G4201 990515 991001–991231 Hel Delvis 3684<br />

Svetsteknologi, hk I, 4 p 4G4203 990515 991101–991231 Hel 3685<br />

Svetsteknologi, hk II, 4 p 4G4204 990915 000101–000331 Hel Delvis 3689<br />

Svetsteknologi, hk III, 4 p 4G4205 000215 000501–000531 Hel Delvis 3690<br />

Svetsteknologi påb.kurs för EWE, 4 p 4G4206 000215 000601–000630 Hel Delvis 3680<br />

Påbyggnadsutbildning i materialens processteknologi<br />

(delkurser om 2–6 p vardera) 40 p 4G4099 Hel Delvis 3033<br />

Fogning (delkurs K), 5 p 4G4305 991115 000315–000531 Halv Delvis 3551<br />

Kristallisationsprocesser (delk. B), 4 p 4G4308 990515 991101–991231 Hel Delvis 3542<br />

Oförstörande provning (delk. O), 2 p 4G4208 990915 991201–991231 Hel 3101<br />

Simulering o modellering (delk. N), 4 p 4G4001 991115 000115–000315 Hel Delvis 3102<br />

Verkstadsteknisk mätteknik (delk. I), 4 p 4G4003 991115 000301–000531 Hel Delvis 3549<br />

TEKNISK FYSIK<br />

Fysik<br />

Biodynamik, 5 p 5A4111 000215 000601–000630 Hel 3741<br />

Medicinsk fysik nu och i <strong>framtiden</strong>, 5 p 5A4074 991115 000301–000601 Kvarts Helt 3745<br />

Miljöfysik, 5 p 5A4110 991115 000301–000601 Kvarts Delvis 3742<br />

Praktisk laserfysik, 4 p 5A4027 990515 990906–991213 Kvarts Delvis 3436<br />

Matematik<br />

Algebra, 5 p 5B4003 991115 000115–000401 Halv Delvis 3434<br />

Analys, 10 p 5B4001 990515 990822–991218 Halv Delvis 3431<br />

Linjär algebra, 5 p 5B4002 990515 990828–991211 Kvarts Delvis 3432<br />

Matematisk modellering, 5 p 5B4005 991115 000122–000527 Kvarts Delvis 3435<br />

Mekanik<br />

Mekanik baskurs på distans, 6 p 5C4104 990515 990915–000531 Kvarts Helt 3744<br />

Ingenjörsskolan<br />

Ingenjörsmatematik med datorstöd, 4 p 6B4001 990915 991115–000215 Kvarts Helt 3810<br />

Programkurser<br />

I mån av plats finns möjlighet för yrkesverksamma att delta i de kurser som ges i den reguljära högskoleingenjörs-, civilingenjörs- och arkitektutbildningen på KTH.<br />

Förfrågningar ställs till studievägledarna nedan vid de olika delfakulteterna.<br />

Aktuella programkurser finns beskrivna på webbadressen: http://www.kth.se/utbildning/studerandeinformation.html<br />

<strong>Arkitekt</strong>ur: tel 08-790 85 47, e-post martha@arch.kth.se<br />

Väg- och vattenbyggnad: tel 08-790 80 37, e-post asacar@ce.kth.se<br />

Lantmäteri: tel 08-790 790 83 00, e-post maija@l.kth.se<br />

Elektroteknik och informationsteknik: tel 08-790 84 87, e-post stvl-e@eit.kth.se,<br />

stl-d@nada.kth.se<br />

Kemi och kemiteknik: tel 08-790 90 51, e-post berit@k.kth.se<br />

Maskin- och materialteknik: tel 08-790 91 60, e-post exp@mmt.kth.se<br />

Teknisk fysik: tel 790 68 91, e-post carin@tfy.kth.se<br />

Ingenjörsskolan: tel 790 70 71, e-post KEJON@admin.kth.se<br />

14<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Styrelsen måste synas på KTH<br />

För ut styrelsens arbete i organisationen och förankra besluten. Låt<br />

prorektorerna vara föredragande då styrelsen sammanträder. Det är några<br />

av de viktigaste frågorna för universitetsstyrelsens två nya ledamöter.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

rån och med 1 januari i år har<br />

universitetsstyrelsen fått två nya ledamöter.<br />

Elisabeth Rachlew, biträdande<br />

professor i atom- och mole- Fkylfysik på Fysiska institutionen och Fred<br />

Nilsson, professor i hållfasthetslära och<br />

vice dekanus på fakulteten för maskinoch<br />

materialteknik.<br />

– Vi är så få som representerar själva<br />

verksamheten. Därför är det jätteviktigt<br />

att vi är aktiva, säger Elisabeth Rachlew.<br />

Hon betonar att styrelsen just på grund<br />

av de många externa representanterna är<br />

intressant.<br />

– Samtidigt är det svårt eftersom dessa<br />

kan ha helt olika perspektiv. För oss är<br />

den långsiktiga planeringen viktig för vår<br />

undervisning och forskning. Vi kan inte<br />

bara hänga med i populära svängningar<br />

i samhället. De vi utbildar i dag kommer<br />

att leda Sverige om 30 år!<br />

Synlig styrelse<br />

Både hon och Fred Nilsson talar om vikten<br />

av att sprida informationen om styrelsens<br />

arbete ut i organisationen.<br />

– Styrelsens arbete ska vara synligt. Det<br />

handlar inte bara om att sprida informationen<br />

på ens egen institution utan över<br />

institutions- och fakultetsgränserna, säger<br />

Elisabeth Rachlew.<br />

Protokollen finns att läsa på KTHs<br />

hemsida, men dit är det inte många som<br />

söker sig.<br />

– Det allra bästa och effektivaste är att<br />

gå ut och informera personligen, via samtal,<br />

säger Fred Nilsson.<br />

Båda tycker sig ha tid till det. Elisabeth<br />

uppmanar KTH:are att ta kontakt<br />

med KTHs egna representanter för att<br />

genom dem kunna påverka styrelsen.<br />

– Det finns ju en hel del anställda som<br />

går runt och har funderingar men som<br />

ingen av oss kommer i kontakt med annars,<br />

säger hon.<br />

Elisabeth Rachlew<br />

Elisabeth Rachlew understryker vikten<br />

av att föra diskussioner på verksamhetsnivå.<br />

På så sätt engagerar man fler och<br />

besluten får en bredare förankring.<br />

– Det är olyckligt om KTH toppstyrs,<br />

säger hon.<br />

Fred Nilsson menar att det gäller att<br />

agera i tid.<br />

– Det viktigaste för mig som styrelseledamot<br />

är att på ett tidigt stadium bli<br />

informerad och att på så vis påverka, det<br />

vill säga diskutera olika förslag med förvaltningen<br />

och andra berörda. När väl<br />

förslaget kommer upp på ett styrelsemöte<br />

är det inte säkert att man har så stora<br />

möjligheter att påverka beslutet, säger<br />

Fred Nilsson.<br />

Prorektorerna föredragande<br />

Även om det bara sitter tre lärarrepresentanter<br />

i styrelsen tycker Fred Nilsson<br />

att KTH dominerar dess arbete.<br />

– Vid sammanträdena deltar även kårens<br />

respresentanter och dessutom finns<br />

ofta förvaltningen med som föredragande.<br />

Även om de senare inte har rösträtt<br />

så påverkar de styrelsens arbete, säger<br />

han.<br />

Några som borde synas i styrelsen, även<br />

om de inte ska sitta med som ledamöter,<br />

är enligt Elisabeth Rachlew KTHs fyra<br />

prorektorer.<br />

– Man kan tänka sig att de har ett slags<br />

rapporteringsskyldighet till styrelsen.<br />

Speciellt viktigt är det med tanke på<br />

deras uttalade uppdrag att utveckla verksamheten.<br />

Än så länge har de hunnit med ett sammanträde;<br />

då behandlades bland annat<br />

årsredovisningen. Vid nästa möte, som<br />

hålls i maj, kommer styrelsen att fatta<br />

beslut angående Kista.<br />

– Det är det viktigaste på kort sikt, att<br />

vara med i diskussionerna kring satsningen<br />

i Kista. Allting är inte IT på KTH<br />

och pengarna måste tas någonstans ifrån.<br />

Frågan är vad som kommer att få stryka<br />

på foten, säger Fred Nilsson. ■<br />

LEDAMÖTER I UNIVERSITETSSTYRELSEN<br />

Fred Nilsson<br />

Ulf J Johansson, ordf, Anders Flodström, rektor.<br />

Allmänrepr: Bo Berggren, Ulf Dinkelspiel, Per-<br />

Olof Eriksson, Christer Erlandsson, Levi<br />

Svenningsson, Monica Ulfhielm, Ebba Witt-<br />

Brattström. Lärarrepresentanter: Arne Johansson,<br />

Fred Nilsson, Elisabeth Rachlew.<br />

Studeranderepresentanter: Folke Anger,<br />

Amanda Horwitz, Gitte Ekdahl. Representanter<br />

för de anställda: Jan Johansson, SEKO, Clas<br />

Siltberg, ATF, Anders J Thor, SACO.<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

15


kortnytt • kortnytt • kortnytt • kortnytt<br />

Adoptera ett förslag<br />

Nu är det dags för alla ute på KTH att fatta<br />

stafettpinnen och föra arbetet vidare! På<br />

KTHs hemsida under Administration &<br />

service finns hemsidan ”Jakten på den Röda<br />

Tråden” ( http://www2.admin.kth.se/utbildning/RodaTraden).<br />

Där återfinns slutrapporten<br />

och även alla förslag bearbetade och<br />

kategoriserade. Allt som allt 78 förändringsförslag<br />

grupperade i 14 kategorier.<br />

KTH:are av alla kategorier uppmanas därför<br />

att leta sig fram till Röda Trådens hemsida<br />

och adoptera ett förslag.<br />

D E N<br />

R Ö D A<br />

P Å<br />

J A K T E N<br />

T R Å D E N<br />

KTH som värdhögskola<br />

Kemister och kemitekniker vid flera svenska<br />

universitet och högskolor startar ett nytt<br />

forskningsprogram för selektiv framställning<br />

av finkemikalier och läkemedel.<br />

En huvudidé är samverkan mellan <strong>forskar</strong>e<br />

i organisk kemi och i kemiteknik och kopplingen<br />

till industriellt intressanta problem.<br />

Programmet innehåller också en tvärvetenskaplig<br />

<strong>forskar</strong>skola, koordinerad av Christina<br />

Moberg, professor i organisk kemi vid<br />

KTH.<br />

Stiftelsen för strategisk forskning stöder<br />

programmet med minst sju miljoner kronor<br />

per år under fem år. Det betyder tio doktorander<br />

som kan starta 1999. KTH blir värdhögskola<br />

för programmet och det koordineras<br />

av en styrelse med industrirepresentanter<br />

och såväl utländska som svenska <strong>forskar</strong>e.<br />

■<br />

Dansk skalle<br />

gör akademisk<br />

kometkarriär<br />

Kören vann, igen<br />

Vid en internationell körtävling i Budapest<br />

har teknologkören, under ledning av Helene<br />

Stureborg, vunnit första pris i klassen<br />

för blandad kör och kom på andra plats i<br />

folkloreklassen. I tävlingen deltog 63 körer<br />

från hela världen.<br />

Det är inte första gången kören vinner. För<br />

två år sedan fick den pris för bästa framförande<br />

och andra pris totalt vid en annan internationell<br />

körtävling på Irland.<br />

KTH-Ekot<br />

Han är ung, han är dansk, han är framgångsrik.<br />

Det finns likheter mellan Henrik<br />

Christensen, nybliven professor på KTH,<br />

och den danska filmvåg som gör succé<br />

världen över. Även Henrik sysslar med<br />

synintryck, ljud och rörelser. Men huvudrollerna<br />

i Henriks forskning innehas inte<br />

av människor utan av robotar.<br />

li inte förvånad om du blir hälsad<br />

välkommen av en robot när du<br />

besöker Centrum för autonoma Bsystem (CAS) på KTH. Tala bara om vem<br />

du söker så visar roboten vägen – kanske<br />

till Henrik Christensen som med sina 36<br />

år är den yngsta professorn på KTH. Han<br />

är föreståndare för CAS, en tvärvetenskaplig<br />

korsning mellan maskinteknik,<br />

tillämpad matematik, Nada (institutionen<br />

för numerisk analys och datalogi)<br />

16<br />

KTH-nytt<br />

4/99


kortnytt • kortnytt • kortnytt • kortnytt<br />

Text: Cecilia Olsson<br />

Foto: Mette Wärn<br />

samt S3 (Signaler, sensorer och system).<br />

– Här <strong>forskar</strong> vi fram robotar som både<br />

kan se och höra och anpassa sina rörelser till<br />

intrycken, säger Henrik Christensen.<br />

Städande robot<br />

Industrin har ett stort intresse av CAS forskning,<br />

vilket resulterar i många samarbetsprojekt.<br />

Ett sådant är en robot som självständigt<br />

städar simbassänger. Den har tagits fram<br />

i samarbete med Weda Poolcleaner.<br />

– Det har tagit ett par år att färdigställa<br />

städroboten, så komplicerad är tekniken som<br />

ligger bakom, säger han.<br />

Han menar att människors förväntningar<br />

på vad robotar kan åstadkomma är alldeles<br />

för stora. De hämtas från filmens fantastiska<br />

värld, där robotar som Terminator och<br />

R2D2 utför de mest avancerade handlingar.<br />

Dagens verkliga robotar är betydligt mer<br />

primitiva. Och frågan är om vi verkligen vill<br />

ha biodukens robotar i verkligheten. Henrik<br />

är inte så säker på det.<br />

– CAS har ett intensivt samarbete med avdelningen<br />

för människa-maskinsystem för<br />

att utreda vilka konsekvenser ny teknik får<br />

för människan och vad som är en önskvärd<br />

utveckling.<br />

Själv tror han att det i <strong>framtiden</strong> blir vanligt<br />

med en liten robot i hemmet som utför<br />

tråkiga vardagssysslor. Roboten kan till exempel<br />

värma lite mat i micron, leta fram<br />

fjärrkontrollen, bära hem kassar från affären<br />

och städa.<br />

– Jag tror vi kommer att se på den som<br />

vitvara, inte som en robot, säger han. Vi tänker<br />

ju till exempel inte på att vi programmerar<br />

en dator när vi värmer mat i mikrovågsugnen.<br />

Sålde sprit till svenskarna<br />

Henrik är uppvuxen i Frederikshavn i Danmark.<br />

Teknikintresset har alltid funnits där,<br />

som barn plockade han isär allt som kom i<br />

hans väg. Skolan däremot tyckte han var<br />

mindre kul.<br />

– Jag var väl ingen plugghäst direkt, men<br />

matte och fysik var roligt. De ämnena hade<br />

jag lätt för och behövde inte plugga för att<br />

få bra resultat.<br />

Teknikintresset drev Henrik till att läsa vidare,<br />

och slutligen också doktorera i bildanalys<br />

vid Aalborgs universitet. Henrik finansierade<br />

studierna genom att jobba extra<br />

på ett stort snabbköp som invaderades av<br />

svenskar och norrmän på jakt efter billig mat<br />

och sprit.<br />

– Genom att arbeta där lärde jag mig förstå<br />

och prata svenska, något som jag har haft<br />

stor nytta av senare i livet, säger Henrik och<br />

ler åt minnena.<br />

Avhandling på rekordfart<br />

Henrik skrev sin avhandling om bildanalys<br />

på två och ett halvt år och doktorerade vid<br />

26 års ålder.<br />

– Jag tillbringade sex månader av doktorandtiden<br />

i USA. Där kunde jag fokusera<br />

enbart på avhandlingen, ingen tid gick bort<br />

till umgänge med vänner eller undervisning,<br />

säger Henrik.<br />

Avhandlingen handlar om hur man kan<br />

estimera rörelser i realtid med hjälp av datorseende.<br />

Henrik får finna sig i att alltid vara yngst<br />

vid professorssammankomster av olika slag.<br />

De som har nått lika långt i den akademiska<br />

karriären är i regel 10-15 år äldre. ”Vem är<br />

han den där unga”, undrar många.<br />

– Men fördomarna brukar försvinna när<br />

jag börjar prata med någon. Då handlar det<br />

mer om kompetens än om ålder, säger han.<br />

Henriks kometkarriär har inneburit mycket<br />

hårt arbete, och det sociala livet har ibland<br />

blivit lidande. Men han har många goda vänner<br />

som han träffar regelbundet och då är<br />

mat en viktigt del av samvaron.<br />

–Det är oftast jag som lagar maten när vi<br />

träffas. Matlagning, vin och fotografering är<br />

mina stora intressen här i livet, säger Henrik.<br />

Det önskar jag att jag hade mer tid till.<br />

För det krävs både tid och energi att bli<br />

professor vid 36 års ålder. Frågan är vad det<br />

finns kvar att sträva efter i sitt yrkesliv?<br />

– Jag har aldrig lockats av fina titlar, säger<br />

Henrik. För mig ligger utmaningen i att<br />

komma på nya och bättre lösningar. Att konstruera<br />

en hyfsad teori. Men framför allt är<br />

det nyfikenheten som driver mig att forska<br />

vidare. ■<br />

Rättelse Jacob Gramenius<br />

I nummer 3/99 skrev KTH-nytt på sidan 6<br />

om nya kurser i patenträtt för studenterna<br />

som kommer i gång hösten 1999. I samband<br />

med artikeln publicerade vi ett foto<br />

som dessvärre inte föreställde Jacob<br />

Gramenius, lektor på industriell ekonomi,<br />

som uttalar sig i artikeln. Vi ber om ursäkt<br />

och publicerar här ett foto på just Jacob<br />

Gramenius. ■<br />

Gemensamt<br />

bioinformatikcentrum<br />

Stockholms universitet blir värd för ett nytt<br />

centrum för bioinformatik. Bakom centret<br />

står förutom universitet KTH och Karolinska<br />

institutet.<br />

Det är Stiftelsen för strategisk forskning<br />

(SSF) som har beslutat att Stockholms universitet<br />

ska bli värd för centret som när det<br />

är fullt utbyggt kommer att ha 20-25 personer<br />

anställda.<br />

Tre lektorat tillsätts av de tre högskolorna<br />

och kring lektorstjänsterna kommer <strong>forskar</strong>assistenttjänster,<br />

doktorandutbildning med<br />

mera att byggas upp. Programmet är tänkt<br />

att vara i gång under en femårsperiod, därefter<br />

tas lektoraten över av de tre högskolorna.<br />

Centret ska syssla med grundforskning<br />

inom bioinformatikområdet och försöka<br />

utveckla metoder att analysera den<br />

snabbt växande kunskapsmassan om våra<br />

och andra levande organismers arvsmassa.<br />

KTH bidrar med datalogi och datavetenskap.<br />

Hittills har 16 miljoner kronor avsatts för<br />

de första två åren. ■<br />

Film från KTH i SVT<br />

Onsdagen den 28 april kl 21.15 visar SVT 2<br />

den film som barn och ungdomar i åldrarna<br />

6-18 år har gjort på KTH (se KTH-nytt nr 3/<br />

99). Filmen är helt gjord i virtual reality. ■<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

17


Att bygga<br />

för<br />

HÄLSAN<br />

– Forskning inom psykosomatisk medicin kan ge insikt<br />

i hur man åstadkommer ett ”hälsohus” i stället<br />

för dagens sjukhus, säger Alan Dilani, arkitekt från<br />

KTH som <strong>forskar</strong> på Karolinska institutet.<br />

Vem mår egentligen bra av att bo i<br />

något av miljonprogrammets hus?<br />

Hur många nya, spännande tankar<br />

föds i en sådan miljö och hur mår<br />

människorna som bor där? Hur<br />

bygger man i stället för att stimulera<br />

hälsa och bidra till känslan av<br />

trygghet? Alan Dilani, arkitekt från<br />

KTH, <strong>forskar</strong> på Karolinska institutet<br />

(<strong>KI</strong>) för att länka samman hälsa<br />

och design.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

lan Dilani disputerade hösten<br />

1998 på avhandlingen<br />

Design och omsorg i sjukhusplaneringen<br />

på institutionen Aför arkitektur och stadsbyggnad. I drygt<br />

femton år har han arbetat med vårdbyggnadsplanering<br />

och sedan 1990 har<br />

han forskat i ämnet. Han har under årens<br />

lopp skaffat sig gedigna kunskaper i<br />

sjukhusplanering med ett stort internationellt<br />

nätverk. Nu vill han bygga upp<br />

kunskaper kring psykiska aspekter av<br />

hälsa och hur den fysiska miljön som<br />

befrämjar densamma ser ut. Därför ser<br />

han tiden på institutionen för psykosocial<br />

miljömedicin på <strong>KI</strong> som mycket värdefull.<br />

– Forskning innebär att man bygger på<br />

sina kunskaper och vidareutvecklar dem,<br />

säger Alan Dilani.<br />

Utformningen av våra sjukhus har<br />

länge styrts av av att verksamheten ska<br />

vara funktionsuppdelad. Därför har miljön<br />

blivit steril och institutionspräglad<br />

och ofta dåligt anpassad till de psykosociala<br />

behoven hos patienter, personal<br />

och besökare. Den hälsofrämjande utformningen<br />

har fått stå tillbaka.<br />

– Design ska inte bara vara funktionell<br />

utan även hälsofrämjande, säger han och<br />

förklarar:<br />

– Nästan alla rum på ett sjukhus byggs<br />

med hänsyn till funktionen och utrustningen,<br />

inte till patienten som man hoppas<br />

ska tillfriskna eller personalen som<br />

arbetar där.<br />

Han menar att i modern tid har vården<br />

allt mer kommit att styras av den<br />

medicinska och tekniska utvecklingen.<br />

Man ska bli snabbt och effektivt behandlad<br />

i dagens sjukvård. Men kanske att<br />

människan skulle må bättre, tillfriskna<br />

fortare och behålla hälsan längre om utformningen<br />

av vårdmiljöer, och även andra<br />

byggnader, tog större hänsyn till<br />

människan som helhet där man ser till<br />

både kropp och själ och kanske även<br />

ande.<br />

Design som omsorg<br />

Tidigare forskning har visat på sambandet<br />

mellan dålig fysisk miljö eller psyko-<br />

18<br />

KTH-nytt<br />

4/99


logiskt olämplig fysisk omgivning och<br />

sjukdomsutfall som ökad oro, depression,<br />

ökat behov av smärtstillande mediciner,<br />

förhöjt blodtryck och sömnlöshet. Det<br />

är i glappet mellan design och psykisk<br />

hälsa som Alan Dilanis forskning kommer<br />

in. Tanken är att han huvudsakligen<br />

ska vinkla in på den fysiska miljöns<br />

effekter på människans hälsa.<br />

– Utifrån begreppen och sambanden<br />

mellan hälsa och design kommer jag att<br />

bygga upp forskningen. En del handlar<br />

helt enkelt om att utveckla en användbar<br />

begreppsapparat för sambandet mellan<br />

hälsa och design, säger han.<br />

En viktig frågeställning handlar till exempel<br />

om hur man identifierar stressfaktorer<br />

i en byggnad och hur man därefter,<br />

med hjälp av god design, motverkar<br />

dessa faktorer och i stället skapar en<br />

lugn och trygg miljö. Kan man med hjälp<br />

av design skapa miljöer som till exempel<br />

fördröjer Alzheimers sjukdom? Eller kan<br />

design användas som viktigt hjälpmedel<br />

för att stimulera hjärnan för dessa människor?<br />

– När man behandlar patienter talar<br />

man dels om den teraupeutiska behandlingen,<br />

det vill säga medicinering eller<br />

dylikt, men också om den så kallade placeboeffekten.<br />

Den som handlar om att<br />

patienten tror på behandlingen. Det gäller<br />

då att förstärka placeboeffekten. Här<br />

borde också den byggda miljön vara stödjande<br />

i läkningsprocessen, säger Kristoffer<br />

Konarski, professor i psykosomati<br />

på institutionen för psykosocial miljömedicin<br />

på Karolinska institutet och<br />

Alan Dilanis närmaste chef.<br />

Bred definition av hälsa<br />

På institutionen för psykosocial miljömedicin<br />

på Karolinska institutet (<strong>KI</strong>) har<br />

man sedan länge arbetat tvärfack-ligt. Här<br />

arbetar läkare sida vid sida med sjukgymnast,<br />

psykolog, beteendevetare med flera<br />

och nu senast anländ alltså en arkitekt.<br />

På institutionen finns både docenter,<br />

doktorander och <strong>forskar</strong>e.<br />

Det tvärvetenskapliga arbetssättet har<br />

pågått sedan 1994 och Kristoffer tycker att<br />

man vinner mycket på en bredare ansats.<br />

– Jag trodde nog ibland att man genom<br />

tvärvetenskaplighet skulle förlora i<br />

djup. Men genom den övergripande<br />

helhetssynen vi får kan vi ibland arbeta<br />

effektivare än annars. Vi ligger långt<br />

framme inom flera områden, säger han.<br />

På institutionen definerar man hälsa<br />

som något helt skilt från sjukdom.<br />

– Traditionellt har vi sysslat med sjukdomar<br />

och pratar då i termer av att ta<br />

bort risker som kan ge upphov till sjukdomar.<br />

Hälsa är något annat och styrs av<br />

vad vi skulle kunna kalla friskfaktorer, säger<br />

Kristoffer Konarski.<br />

Dessa utgörs bland annat av vårt arbete,<br />

vårt sociala nätverk, känslan av sammanhang<br />

i tillvaron med mera.<br />

Runt som i naturen<br />

Vilka miljöer är då hälsofrämjande?<br />

– Ett hus där människan känner sig<br />

trygg och där känslor som bottnar i våra<br />

sinnen kommer till uttryck, svarar Alan<br />

Dilani. Allt kan man inte få fram enbart<br />

genom design, det måste också till belysning,<br />

färg och natur och sambanden<br />

som skapar helheten har avgörande betydelse<br />

i sammanhanget.<br />

En känd neurolog uttalade sig om det<br />

nybyggda nationalbiblioteket i Paris och<br />

menade att den raka och fyrkantiga arkitekturen<br />

tar död på tankens glädje.<br />

Hjärnan stimuleras inte utan blockeras i<br />

stället av räta, skarpa vinklar.<br />

Kristoffer Konarski och Alan Dilani<br />

uttrycker sig inte riktigt lika kategoriskt<br />

men menar att naturens mjuka runda<br />

former är att föredra. En skamfläck i Sveriges<br />

arkitektoniska historia är miljonprogrammets<br />

fyrkantiga jätteklossar.<br />

Alan menar att i Sverige har arkitekten<br />

Ralph Erskine radikalt brutit mot det<br />

traditionella tänkandet med sin känsla för<br />

naturen och människan.<br />

– Hans byggnader är något helt annat.<br />

Se bara på Stockholms universitets bibliotek,<br />

utformat som en båt, Aula Magna,<br />

den nya hörsalen och Juristernas hus som<br />

alla är integrerade med naturen och omgivningen.<br />

Gemensamt för alla byggnaderna<br />

är att de i en eller annan mening<br />

följer naturens rundare former, säger han.<br />

Alan Dilani är kritisk till så kallade ”läkande<br />

miljöer” eller ”hemliknande” miljöer.<br />

– Man kan aldrig skapa en hemliknande<br />

miljö men däremot en hälsosam<br />

miljö. Läkande miljö kan man möjligen<br />

säga om en helhet där arkitektur, natur<br />

och terapi med mera spelar in. ■<br />

Exempel på bostäder i Flemingsberg från miljonprogrammets tid.<br />

Universitetsbiblioteket vid Stockholms universitet. <strong>Arkitekt</strong>: Ralph Erskine.<br />

Foto: Erich Stering, Pressens bild<br />

Foto: Rikard Collsiöö, Pressen bild<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

19


Tema energi<br />

KTH-nytt nummer 3/99 hade energi som tema och sällan har redaktionen mottagit så många reaktioner.<br />

Flera har tyckt att KTH-nytt gjorde ett alltför snävt urval.<br />

Vi har inte gjort anspråk på att i ett och samma nummer kunna spegla all den forskning kring energi som<br />

bedrivs på KTH. Frågan är därtill alltför viktig och mångfacetterad. Dessutom är det en fråga som engagerar<br />

och där åsikterna går vitt isär. Vi kommer därför att följa upp förra temanumret med fler artiklar i<br />

ämnet. I förra numret frågade vi hur vi framställer vår energi i <strong>framtiden</strong>. Att det inte finns något entydigt<br />

och enkelt svar på den frågan föranleder oss att fortsätta ställa den. Red.<br />

insänt • insänt • insänt • insänt • insänt • insänt • insänt • insänt<br />

Bästa redaktör,<br />

I KTH-nytt nummer 3/99 läser jag under<br />

förskräckt häpnad på sid 11: ”I en<br />

förbränningsmotor är det bara 25-30<br />

procent av energin i bränslet som omvandlas<br />

till hästkrafter. Resten går förlorad<br />

på grund av friktion”.<br />

Uttalandet görs av en professor vid<br />

namn Pehr Björnbom.<br />

Jag frågar mig: Krävs ej längre de mest<br />

grundläggande kunskaper i energiteknik<br />

av en professor som uppenbarligen arbetar<br />

inom detta område?<br />

Claes Allander<br />

prof. emeritus<br />

SVAR: Som gammal elev till Claes<br />

Allander, professor emeritus i värmeteknik<br />

vid KTH, tror jag mig ha fått nog så<br />

gedigna kunskaper i termodynamik. Artikeln<br />

i KTH-nytt motsäger knappast<br />

detta även om vissa ordvändningar kan<br />

kritiseras. Jag har inte skrivit artikeln men<br />

jag har, under stor tidspress, sakgranskat<br />

densamma, så jag får ta ansvar för de sakfel<br />

som finns. Ett sådant fel, som jag har missat<br />

i min granskning, är just påståendet att<br />

alla förluster i bilmotorn beror på friktion.<br />

Även en tänkt friktionslös bilmotor skulle<br />

nämligen av principiella termodynamiska<br />

skäl begränsas av den så kallade Carnotverkningsgraden.<br />

Vidare står i artikeln att bränsleenergin<br />

i bilmotorn omvandlas till hästkrafter i<br />

stället för att använda termen arbete. Jag<br />

hoppas att denna oegentlighet ur rent<br />

vetenskaplig synpunkt inte upprör Claes<br />

Allander alltför mycket. Jag anser i varje<br />

fall att det är riktigt att en journalist uttrycker<br />

sig så i en populärt inriktad artikel.<br />

Jag har i varje fall själv inte glömt<br />

den gamla käpphästen om att inte blanda<br />

ihop energi och effekt.<br />

Vi kan naturligtvis tvista om hur stor<br />

del av energin i bränslet som omvandlas<br />

till arbete i en bilmotor. Vi borde kunna<br />

vara eniga om att en stor del av bränslets<br />

energi omvandlas till värme på grund av<br />

de begränsningar andra huvudsatsen ger.<br />

En bränslecell begränsas däremot inte av<br />

andra huvudsatsen (Carnot-verkningsgraden)<br />

eftersom den omvandlar den<br />

kemiska energin direkt till arbete utan<br />

omvägen över värmeenergi. Därför möjliggör<br />

bränslecelldrivna bilar en högre<br />

verkningsgrad än bilar med Otto- eller<br />

dieselmotorer.<br />

Pehr Björnbom<br />

professor, kemisk teknologi<br />

TEKNIKHÖJDEN<br />

Teknologipark för Kungliga Tekniska Högskolan<br />

och Stockholms universitet i samverkan<br />

för nya produkter och företag!<br />

Teknikhöjden erbjuder kostnadsfri<br />

patent- och affärsrådgivning<br />

STOCKHOLMS TEKNIKHÖJD AB, Björnnäsvägen 21, 113 47 Stockholm<br />

Tel: 790 97 00 (vx) Fax: 15 85 52 E-post: info@teknikhojden.se www.teknikhojden.se<br />

20<br />

KTH-nytt<br />

4/99


debatt • debatt • debatt • debatt• debatt • debatt • debatt• debatt • debatt • debatt• debatt<br />

Teknologinflytande<br />

– förutsättning för hög kvalitet<br />

KTH har gett teknologerna goda förutsättningar för ett reellt inflytande genom<br />

representation i ett antal beslutande och rådgivande organ inom KTH.<br />

Men det finns tre stötestenar som kan försvåra teknologernas upplevelse av<br />

verkligt inflytande, skriver Mats Hanson, dekanus på MMT i ett svar på<br />

teknologernas debattartikel i KTH-nytt nr 1/99.<br />

Foto: Mette Wärn<br />

ebattinlägget ”Teknologer på<br />

MMT saknar inflytande” i<br />

januarinumret av KTH-nytt Dmottogs av lärar- och industrirepresentanterna<br />

i MMTs grundutbildningsråd<br />

samt undertecknad med stor förvåning.<br />

Inte för att vi inte kände till farkostteknologernas<br />

förslag och argument för<br />

ett alternativt antagningssystem till kompetensinriktningarna<br />

utan för att teknologerna<br />

menade att vi inte behandlat deras<br />

förslag på ett seriöst och demokratiskt<br />

sätt. Jag avslutade mitt korta svar i<br />

samma nummer på deras inlägg med att<br />

”intresserade kunde höra av sig om man<br />

önskade tillgång till fakta i fallet”. Ingen<br />

har hittills hört av sig.<br />

I stället för att gå in på detaljer i det<br />

enskilda ärendet ska jag försöka ge några<br />

generella synpunkter på teknologinflytandet<br />

i grundutbildningen. Högskolelagen<br />

och -förordningen ger studenterna<br />

större möjligheter till inflytande än vad<br />

till exempel studenterna i Tyskland och<br />

Italien har. Att studenterna är organiserade<br />

i studentkårer med ett kårobligatorium<br />

ger dem förutsättningar att framföra<br />

sina åsikter och påverka utbildningen<br />

på ett effektivt sätt. Tekniska högskolans<br />

studentkår (THS) och dess sektioner<br />

är också välorganiserade och driver<br />

en mycket aktiv och bra verksamhet, inte<br />

minst i studienämnderna.<br />

Enligt min mening har KTH (och staten)<br />

också givit teknologerna goda förutsättningar<br />

för ett reellt inflytande genom<br />

representation i universitetsstyrelse,<br />

ledningsgrupper, fakultetsnämnder, institutionsstyrelser<br />

med mera. Inom MMT<br />

har också beslutats att teknologer ska be-<br />

redas representation i alla kommittéer<br />

och arbetsgrupper som behandlar grundutbildningsfrågor.<br />

Underliggande strukturer<br />

Vilka är då stötestenarna? Jag ser tre<br />

områden. Det första gäller förståelsen för<br />

hur ett universitet, det akademiska systemet<br />

och KTH fungerar. Det finns en<br />

officiell organisation med fyrkantiga rutor<br />

på ett papper, men vi har också underliggande<br />

strukturer. Det kan gälla de<br />

akademiska strukturerna kontra den administrativa<br />

organisationen. Vi har också<br />

en otydlighet i vad som är beslutande<br />

organ respektive rådgivande organ. Så<br />

kan ibland vara fallet när det gäller<br />

MMTs grundutbildningsråd. Ibland tar<br />

vi upp frågor där rådet tar beslut på delegation<br />

av fakultetsnämnden, ibland ger<br />

grundutbildningsrådet råd till dekanus/<br />

prodekanus, som sedan tar beslut. Att<br />

som teknolog (och som lärare) förstå exakt<br />

hur detta fungerar är inte lätt. Vi försöker<br />

dock finna konsensus och förankring<br />

för alla beslut vi tar.<br />

Olika tidsperspektiv<br />

Det andra problemet gäller det som<br />

teknologerna tar upp i debattartikeln,<br />

nämligen att teknologrepresentanterna<br />

byts ut varje år. Eftersom det är svårt att<br />

sätta sig in i de olika strukturerna och<br />

arbetssätten underlättas inte teknologernas<br />

situation av att sektionsfunktionärerna<br />

byts ut efter ett år. (Inom kårstyrelsen<br />

byts vissa funktionärer ut på<br />

sommaren och andra vid nyår. Man har<br />

också dubbelbesättning under en månad<br />

för avlämning och upplärning. En viss<br />

kontinuitet garanteras.) Som teknolog<br />

kan man tycka att ett år är en lång tid,<br />

men för oss lärare är det ett kort perspektiv.<br />

När vi gör förändringar i ett helt utbildningsprogram,<br />

periodsystem (från<br />

åtta till tre till fyra) eller ändrade antagningsregler<br />

till kompetensinriktningarna<br />

tar det ofta något år eller mer att bereda<br />

och sedan kanske ytterligare fem år att<br />

genomföra. Den nu inledda översynen<br />

av farkostprogrammet är ett exempel på<br />

hur vi i en arbetsgrupp arbetar med en<br />

förändringsprocess.<br />

Intresset varierar<br />

Den sista frågan handlar om teknologernas<br />

möjligheter och intresse att<br />

engagagera sig i studiefrågor. Min erfarenhet,<br />

efter att bland annat ha arbetat<br />

sex år som prodekanus och fem år som<br />

THS inspektor, är att den gemene teknologens<br />

intresse och engagemang för<br />

studienämndsfrågor är mycket varierande.<br />

På THS styrelsenivå är kunskapen,<br />

professionalismen, intresset och<br />

engagemanget alltid stort, men på sektionerna<br />

mer varierande. Ofta är det bra<br />

och positivt. Ser vi till enskilda råd/styrelser,<br />

arbetsgrupper, kursnämnder etcetera<br />

är variationen mycket stor och i högsta<br />

grad relaterad till enskilda individer.<br />

Det gör att vi i MMTs grundutbildningsråd<br />

ibland har mycket engagerade teknologer<br />

och tidvis helt saknar teknologrepresentation.<br />

Jag ser ett reellt teknologinflytande, i<br />

demokratisk ordning, som en förutsättning<br />

för en utbildning av hög kvalitet.<br />

Mats Hanson<br />

Dekanus MMT<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

21


Doktorshatten<br />

Under perioden 2 mars – 16 april 1999 har följande<br />

disputationer ägt rum vid Kungl Tekniska Högskolan<br />

Mer information om avhandlingarna finns på följande adress<br />

på webben: http://www.lib.kth.se/media/kthpub.html<br />

Delfakultet ALV<br />

Titel: Assessing groundwater vulnerability –<br />

the adification case<br />

Respondent: Lena Maxe, Grundvattenkemi<br />

Opponent: Dr Tomas Paces, Czech geological<br />

survey, Prag, Tjeckiska republiken<br />

Sammanfattning: Tre metoder för att bedöma<br />

grundvattnets sårbarhet för försurning<br />

har studerats. En jämförelse med <strong>grundvatten</strong>kemin<br />

i S. Sverige visade att områden med<br />

låg sårbarhet kunde identifieras men att i områden<br />

med svag mineralogi spelade den lokala<br />

hydrologin större roll för brunnarnas sårbarhet.<br />

Delfakultet EIT<br />

Titel: Nonlinear pulse propagation and gain<br />

saturation gratings in optical fiber devices<br />

Respondent: Evgeny Vanin, Fotonik<br />

Opponent: Professor Erich Ippen, Massachusetts<br />

Institute of Technology, Cambridge, USA<br />

Titel: Dynamic projective geometry<br />

Respondent: Harald Winroth, Datalogi<br />

Opponent: Professor Benjamin Bederson,<br />

University of Maryland, USA<br />

Sammanfattning: Dynamisk geometri är<br />

ett nytt sätt att visualisera komplicerade geometriska<br />

samband med rörlig, interaktiv grafik.<br />

Avhandlingen behandlar plan, projektiv<br />

geometri och beskriver ett nyutvecklat program,<br />

matematiken bakom det och dess användargränssnitt.<br />

Delfakultet KKT<br />

Titel: Constitution, dynamics and structure<br />

of binary and termary actinide complexes<br />

Respondent: Wenche Aas, Oorganisk kemi<br />

Opponent: Professor Norman Edelstein, Lawrence<br />

Berkeley National Laboratory, Berkeley,<br />

USA<br />

Sammanfattning: Kemin hos tre radioaktiva<br />

aktinider, torium, uran och curium studeras.<br />

Arbetet behandlar kemiska reaktioner<br />

mellan aktinider och olika organiska och oorganiska<br />

komplexbildare. Jämviktstudier har<br />

visat att ternära fluoridkomplex kan bildas i<br />

vissa yt- och <strong>grundvatten</strong>system och därmed<br />

medverka till transport av uran från t.ex. kärnavfallsdeponier.<br />

Titel: Bisindoles, synthesis and reactions<br />

Respondent: Eva Koch, Organisk kemi<br />

Opponent: Professor Gilbert Kirsch, Université<br />

de Metz, Frankrike<br />

Titel: Towards an accurate determination of<br />

lignin of chemical pulps. The meaning of<br />

kappa number as a tool for analysis of oxidizable<br />

groups.<br />

Respondent: Jiebing Li, Pappers- och massateknik<br />

med inriktning mot träkemi.<br />

Opponent: Professor Bjarne Holmbom, Åbo<br />

Akademi, Finland.<br />

Sammanfattning: En molär ekvivalent till<br />

lignin och en modifierad kappanummer-bestämning<br />

har upptäckts. Detta tyder på att<br />

nuvarande standardmetod borde ändras, vilket<br />

skulle medföra en lovande förbättring av<br />

framtida laboratorieförsök såväl som industriella<br />

kontrollmetoder.<br />

Delfakultet MMT<br />

Titel: Underwater shock loaded sandwich<br />

structures<br />

Respondent: Kjell Mäkinen, Lättkonstruktioner<br />

Opponent: Dr Brian Hayman, Det Norske<br />

Veritas A.S., Norge<br />

Titel: Computation tools for simulation of<br />

phase transformations – applications to massive<br />

transformations and solidification<br />

Respondent: Mikael Schalin, Materialvetenskap<br />

Opponent: Suzana Fries, ACCESS e. V.<br />

RWTH-Aachen, Tyskland<br />

Titel: The sick building syndrome: Thermal,<br />

acoustic and other aspects<br />

Respondent: Tyrell S. Burt, Uppvärmningsoch<br />

ventilationsteknik<br />

Opponent: Professor J Owen Lewis, University<br />

College Dublin<br />

Sammanfattning: Ventilationssystem kan<br />

alstra lågfrekvent buller och infraljud. Symptom<br />

orsakade av infraljud kan vara huvudvärk,<br />

illamående och trötthet, vilka liknar<br />

några symptom av sjuka hussyndromet. Allergiker<br />

och kvällsmänniskor hade flest symptom.<br />

Delfakultet TFY<br />

Titel: Local atomic and magnetic structure<br />

studied by neutron scattering and RMC modelling<br />

Respondent: Anders Mellergård, Materialfysik<br />

Opponent: Dr Niels Hessel Andersen, Riso<br />

National Laboratory, Roskilde, Danmark<br />

Övrigt<br />

Titel: Ledtråd i förvandling – Om att skapa<br />

en reflekterande praxis<br />

Respondent: Maria Hammarén, Yrkeskunnande<br />

& teknologi<br />

Opponent: Professor Tore Nordenstam, Filosofisk<br />

Institutt, Bergen<br />

ärför är det värt att traggla<br />

sig igenom årsredovisningens<br />

alla tabeller och uppställningar<br />

och en hel del Dlöpande text. Det tycker i alla fall Anders<br />

Flodström, rektor på KTH.<br />

– Om inte annat så är ju detta<br />

egentligen det enda tillfälle man har<br />

att få en samlad bild av KTHs verksamhet,<br />

säger han.<br />

Hur gick det då för Teknis under<br />

förra året?<br />

Ungefär en tredjedel av Sveriges<br />

alla civilingenjörer utexaminerades<br />

från KTH. Lika stor andel av landets<br />

<strong>forskar</strong>e inom den tekniska sektorn<br />

bedriver sin forskning på KTH.<br />

– Det framgår också tydligt att det<br />

finns en direkt koppling mellan<br />

KTHs framgångar och Sveriges industriella<br />

utveckling, säger Anders<br />

Flodström.<br />

Förutom den samlade bilden av<br />

KTH pekar rektorn på några enskilda<br />

saker som gör det värt att läsa<br />

årsredovisningen.<br />

– Man ser tydligt att KTH är på<br />

väg att bli en global teknisk högskola.<br />

Vårt utbyte med andra högskolor<br />

runtom i världen är högt och ökar<br />

hela tiden.<br />

1998 tog KTH till och med emot<br />

något flera utländska gäststudenter/<br />

22<br />

KTH-nytt<br />

4/99


Årsredovisningen<br />

– KTHs aktiekurs<br />

Ett företags årsredovisning läser man för att se vilket värde<br />

företagets aktie står i. I KTH äger ingen aktier, men likväl<br />

är årsredovisningen ett sätt att värdera den kungliga tekniska<br />

högskolan.<br />

<strong>forskar</strong>e än vad som lämnade KTH. Det<br />

betyder, menar Anders Flodström, att<br />

KTH är attraktivt även utanför Sverige.<br />

Förändrad forskning<br />

En annan viktig iakttagelse är att forskningen<br />

har förändrats. I dag är det vanligare<br />

med tvärvetenskaplig inriktning och<br />

forskningsprojekt i olika centra tillsammans<br />

med industrin.<br />

– Det är mycket tack vare förändring i<br />

arbetssätt som vi har lyckats behålla både<br />

volym och kvalitet, säger han.<br />

Vad som oroar är naturligtvis det finansiella<br />

läget. En av de stora utgifter KTH<br />

har är lokalkostnaderna som är oproportionerligt<br />

höga, enligt många. Det vore<br />

därför önsvärt att KTH ägde sina egna<br />

lokaler, menar rektor. Däremot är KTHs<br />

administrativa kostnader inte högre än<br />

för ett företag inom industrin.<br />

Om du inte har fått någon<br />

Årsredovisning för 1998<br />

i din hand ännu så kontakta<br />

Informationsavdelningen på<br />

tel: 08-790 61 78.<br />

Det går också bra att titta på<br />

årsredovisningen på KTHs webb.<br />

http://www.admin.kth.se/service/<br />

KTH då och nu<br />

Om man jämför<br />

olika siffror för<br />

1998 med vad<br />

KTH presterade<br />

och kostade för tio år sedan får<br />

man en ganska positiv bild av utvecklingen.<br />

Antalet examinerade i <strong>forskar</strong>utbildningen<br />

har under den senaste tioårsperioden<br />

mer än fördubblats. 1988 ägde<br />

62 disputationer rum på KTH. År<br />

1998 har antalet stigit till 139. Tittar man<br />

på licentiatavhandlingar är uppgången<br />

ännu större, från 52 licavhandlingar år<br />

1988 till 145 stycken tio år senare, en<br />

ökning på 179 procent! Antalet studerande<br />

har ökat från 7 500 år 1988 till 17<br />

500 år 1998, vilket innebär en ökning<br />

med 133 procent.<br />

– Ökningen av studerande har framför<br />

allt skett på sådana utbildningar som<br />

är kortare än 180 poäng, till exempel<br />

Ingenjörsskolan, säger Nils-Fredrik<br />

Ankarcrona, chef på planerings- och<br />

budgetsekretariatet.<br />

Här kan man notera att personalstyrkan<br />

inte har ökat i samma utsträckning<br />

som KTHs verksamhet i övrigt.<br />

– Med en tämligen måttlig ökning av<br />

personalen har vi ändå mer än fördubblat<br />

antalet examinationer, säger han. Vi<br />

måste helt enkelt ha blivit väldigt effektiva.<br />

Sedan kan man diskutera till vilket pris<br />

och hur långt effektiviseringen kan drivas?<br />

Situtationen på KTH speglar väl arbetsmarknaden<br />

i stort där ett mindre<br />

antal personer utför en ökad mängd arbetsuppgifter<br />

under allt större press.<br />

Noterbart vid jämförelse tio år bakåt i<br />

tiden är också att den externa finansieringens<br />

andel av forskningen har ökat.<br />

– Det är på sätt och vis bra att de externa<br />

<strong>forskar</strong>anslagen ökar, men samtidigt<br />

ökar också risken för att forskningen<br />

blir för styrd därigenom, säger Nils-Fredrik<br />

Ankarcrona.<br />

Därför föreslås i budgetunderlaget för<br />

de kommande åren att de statliga anslagen<br />

ökar.<br />

Anders Flodström menar dock att<br />

KTH på kort sikt kommer att klara sitt<br />

förnyelsearbete tack var den volym skolan<br />

har och genom vissa omprioriteringar.<br />

– KTH kommer att styra över till en<br />

mer hållbar utveckling både vad gäller<br />

miljöaspekter och industriproduktion,<br />

säger han. ■<br />

Text: Mette Wärn<br />

KTH-nytt<br />

4/99<br />

23


Posttidning B<br />

SE 100 44 STOCKHOLM<br />

Vid adressändring eller ändring av andra uppgifter, klipp bort den här delen och skicka in den tillsammans med nya adressuppgifter.<br />

Glad<br />

när det regnar<br />

Teknisk fysik och meteorologi har<br />

vissa gemensamma nämnare. Åtminstone<br />

om man får tro Pererik<br />

Åberg, meteorolog på Rapport<br />

TV2, Sveriges television, tillika student<br />

på teknisk fysik på KTH.<br />

Text och foto: Mette Wärn<br />

är man kört en prognos är<br />

man nöjd om den slår ut.<br />

Har man sagt att det ska Nregna och det gör det, så är jag väl troligen<br />

den enda som visslar och är nöjd,<br />

säger Pererik Åberg.<br />

Efter meteorologutbildning jobbade<br />

han som meteorolog på F-16 i två och<br />

ett halvt år och tyckte att det var dags<br />

att göra något annat.<br />

– Jag tyckte inte att jag fick använda<br />

de kunskaper jag hade samtidigt som<br />

försvaret började göra stora nedskärningar,<br />

berättar han.<br />

I stället sökte han in på KTH, kom in<br />

och tog tjänstledigt. I samma veva<br />

sprang han på Pär Holmgren, meteorolog<br />

på Sveriges television, som undrade<br />

ifall Pererik kunde tänka sig att göra<br />

några inhopp på morgonsändningarna.<br />

Det kunde han.<br />

Samtidigt drog KTH-studierna i gång.<br />

– Jag tror aldrig att jag har pluggat så<br />

mycket i hela mitt liv som den första<br />

terminen. Jag läste allt, helt oprioriterat<br />

och första terminen tog jag inte mer än<br />

sju poäng, säger han och fnissar lite.<br />

Men efterhand fick han styr på studierna<br />

och håller nu på att avsluta årskurs<br />

tre. Eller rättare, skulle ha avslutat årskurs<br />

tre om det inte vore för väderpresentationerna<br />

i TV. Han hade dessutom planer<br />

på en fortsättningskurs i spanska. Men<br />

av den blev det inget och KTH-studierna<br />

hinns inte riktigt med. För inhoppen blev<br />

allt fler och i dag har han en projektanställning<br />

på 85 procent, fast det brukar<br />

bli mer ändå.<br />

Teknisk fysik i TV<br />

Varför det blev teknisk fysik förklarar han<br />

med att han gillar teori. Inte så att han<br />

egentligen är teoretiskt lagd, men han<br />

tycker att det är kul. Under studierna har<br />

han allt mer börjat dras mot strömningsmekanik.<br />

– Det har väl att göra med likheterna<br />

med meteorologi, säger han.<br />

För meteorologi, menar han, är egentligen<br />

strömningsmekanik fast i större<br />

skala.<br />

Nu för tiden gör varken han eller de<br />

Pererik Åberg, meteorolog och student på KTH,<br />

är en av Sveriges cirka 300 meteorologer<br />

andra TV-meteorologerna så mycket<br />

egna prognoser. SMHI (Sveriges meteorologiska<br />

och hydrologiska institut) förser<br />

de flesta radio- och TV-stationer med<br />

utförliga väderprognoser. Men det hindrar<br />

inte att Pererik Åberg och de andra<br />

meteorologerna försöker få en uppfattning<br />

om väderläget.<br />

– Vi tittar på radar- och satellitbilder<br />

och studerar SMHIs prognoser för att<br />

bilda oss en uppfattning om vädret. Sedan<br />

ritar vi egna väderkartor, säger han.<br />

Även om TV-jobbet tar ganska mycket<br />

tid har han inte lagt examensplanerna på<br />

hyllan, än.<br />

– Jag ska ta examen, men det kommer<br />

att ta tid. ■<br />

STRÖMNINGSMEKANIK: läran om fluiders rörelse<br />

under inverkan av krafter. Strömningsmekaniken<br />

har stor betydelse inom den tillämpade<br />

mekaniken. En mycket vanlig problemställning<br />

är att uppskatta de krafter som verkar<br />

på en kropp som rör sig i luft eller vatten.<br />

METEOROLOGI:<br />

läran om det som finns i luften.<br />

24<br />

KTH-nytt<br />

4/99

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!