Motioner till moderaternas partistämma

• Hela syftet med att förkovra sig och skaffa stabil grund med hög kunskapskvalité
omvandlas till det enda målet ”att komma in”.
Detta är den sorgliga verklighet som tyvärr många i dag blundar för. Gruppen
studenter som började på ett visst program har efter ett par år minskat drastiskt.
Avhopparna har vid det här laget insett sitt kunskapsglapp och hoppat
av programmet.
Detta efter att ha märkt att det inte längre räcker att panikplugga utan tillräckliga
förkunskaper och utan det drivande intresset för ämnet, som gör att
de andra studenterna klarar att ta sig igenom även tyngre, tjocka faktaböcker.
Vi vet alla att det svenska gymnasiets kunskapsribba ligger ganska lågt internationellt
sett, speciellt inom matematik och de naturorienterade ämnena,
men att den svenska högskoleutbildningen fortfarande måste hänga kvar på
en internationell nivå. Det är väldigt många svenska studenter som hamnar
mitt i mellan och med en last av studieskulder och slocknade drömmar söker
arbete eller hamnar i bidragsfällan.
Med tanke på att den nuvarande gymnasieskolan kommer att förändras är
det oerhört viktigt att förändra även antagningssystemet till högskolan. Det
blinda poängsystemet låter oss inte se individen som står bakom ett betygssnitt.
Kan den som har toppbetyg vara en bra doktor, en bra journalist, en bra
lärare eller en bra ekonom? Hur kan man se att människan som står bakom
ett tal besitter en arkitekts kreativitet, har den för psykologen nödvändiga
förmågan till empati, eller den för journalisten så viktiga analytiska undersökningsförmågan?
Hur ser man att studenten brinner just för det aktuella
kunskapsområdet?
Det är en för motionen fundamental tanke att eleven som har toppbetyg i
de basämnen som krävs för en högskoleutbildning skall komma in på utbildningen
framför en elev som har sämre betyg i de relevanta ämnena, men
toppbetyg i övrigt.
Vi ser hellre att fokus ligger på kunskaper och begåvning, snarare än på
”komma in”-poäng. Därför strävar motionen efter en förändring av antagningssystemet
så att det ska främja individens djupare kunskaper i de ämnen
som är viktiga just för den utbildning som eleven söker. Rätt person skall helt
enkelt hamna på rätt plats.
Dessutom har olika lärare ofta olika krav vid sin betygsättning, vilket även
det orsakar problem när det kommer till antagningen. Kunskaperna bakom
ett svagt MVG som en lärare delar ut kan vara synonyma med de kunskaper
som en annan lärare ger ett starkt VG för i samma ämne. Även av detta skäl
skulle det hjälpa rättvisan en bit på traven om antagningssystemen individualiserades.
Utskott 4:
Utbildning med hög kvalitet
— 152 —
Partistämma 2007
Motioner