Alla abstracts (PDF) - Södertörns högskola

SMDI 25‐26 november 2010 Södertörns högskola
Abstracts
Röda stugor och älgar: Myter och klichéer om Sverige i Tyskland
ur ett främmandespråkdidaktiskt perspektiv.
Varför uppfattar vi vissa berättelser som trovärdiga och andra inte? Det är en fråga som jag
diskuterar i mitt föredrag och i en licentiavhandling som beräknas bli klar i dagarna. Jag gör det
genom att undersöka hur femtiofyra studenter som studerar svenska som främmande språk i
Tyskland förstår svensk kultur genom de berättelser om Sverige som de möter i undervisningen
och i det omgivande medielandskapet. En av dessa texter är den tyskproducerade Inga
Lindström-filmen Im Sommerhaus. Filmen är inspelad i Sverige med tyska skådespelare som talar
tyska men hälsar varandra med ett hej, firar svenska högtider, äter kanelbullar och prinsesstårta,
läser svenska dagstidningar och har svenskklingande namn. De rör sig bland röda trähus i ett
grönskande svenskt sommarlandskap. ”Det är alltid sommar, solen skiner och alla är lyckliga“,
sammanfattar en student i Kiel filmens handling. Inga Lindström-serien beskrivs vara ett tecken
på det som av Språkrådet har kallats Bullerbüsyndromet. Organisationen förklarar att det är en
idyllisk föreställning om Sverige som härrör ur en tolkning av Astrid Lindgrens författarskap.
Utifrån studenternas tolkning av filmen diskuterar jag begreppen trovärdighet och främlingskap.
Nils Larsson, Forskarskolan för läs- och skrivutveckling, Institutionen för nordiska språk,
Stockholms universitet
Ett möte mellan två skrivkulturer? Några flerspråkiga
högstadieungdomars syn på och bruk av skrift vid skol- respektive
privatskrivande
Denna studie, utförd i en högstadieskola i Stockholm under 2009 och 2010, undersöker med
hjälp av fyra olika metoder ett antal högstadieungdomars skrivande i skolan och på fritiden. Först
genomfördes en enkätundersökning med 199 medverkande ungdomar. Svaren analyserades
statistiskt och gav upphov till frågor att försöka besvara med mer kvalitativa metoder. Därefter
utfördes klassrumsobservationer, gruppintervjuer och skuggningar av en elev.
Enkätresultaten visade att långt ifrån alla elever antecknar under lektionerna. När det däremot
gäller skrivande av privat karaktär, svarar de flesta att de skriver mycket. Ett genomsnitt av antalet
SMS som ungdomarna uppgav att de skickar varje dag överstiger 100 stycken. De äldre pojkar
som hävdade att de skrev minimalt i skolan, hävdade samtidigt att de skrev ett stort antal SMS
per dag.
Resultaten av klassrumsobservationerna och gruppintervjuerna bekräftade och fördjupade
enkätsvaren och visade på ett skrivande under lektionstid där eleverna ofta inte skrev mer än det
som läraren sa till dem att skriva. Under gruppintervjuerna framkom däremot att ungdomarnas
privata skrivande både var aktivt och fullt av egna initiativ.
Skulle dessa ungdomars privata skrivande kunna inspirera till ett mer aktivt och initiativrikt
skrivande i skolan?
Berit Lundgren, Umeå universitet
Elever utvecklar sina språk
Det börjar mullra i jordens inre, lavan väller fram och rinner ut över vulkanen åt olika håll för att
sedan sammanstråla vid marknivå. Dessa ord får symbolisera den här artikeln som utgår från en
9 (17)