Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN Del II: Kvalitativ del (3 hp)
Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN Del II: Kvalitativ del (3 hp)
Sociologisk analys, Sociologi III, 7,5 hp GN Del II: Kvalitativ del (3 hp)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
1(6)<br />
<strong><strong>Sociologi</strong>sk</strong>a institutionen<br />
<strong><strong>Sociologi</strong>sk</strong> <strong>analys</strong>, <strong>Sociologi</strong> <strong><strong>II</strong>I</strong>, 7,5 <strong>hp</strong> <strong>GN</strong><br />
(<strong>Sociologi</strong>cal Analysis, Sociology <strong><strong>II</strong>I</strong>, 7,5 <strong>hp</strong>)<br />
<strong>Del</strong> <strong>II</strong>: <strong>Kvalitativ</strong> <strong>del</strong> (3 <strong>hp</strong>)<br />
Vårterminen 2010<br />
BESKRIVNING AV KURSEN<br />
Detta <strong>del</strong>moment syftar till att ge fördjupad kompetens i att <strong>analys</strong>era och tolka ett empiriskt<br />
material samt att ge en breddad kunskap och förståelse för skillnader och likheter mellan olika<br />
kvalitativa ansatser. Kursens arbete med <strong>analys</strong> och skriftlig framställning innebär en<br />
fördjupning av de övningar i kvalitativ <strong>analys</strong> som genomfördes under sociologi <strong>II</strong>. Kursen<br />
inleds med en introduktionsföreläsning och består därefter av seminarier och praktiska<br />
övningar i att genomföra kvalitativa <strong>analys</strong>er, att reflektera över forskningsdesign och<br />
<strong>analys</strong>processer i olika kvalitativa ansatser, samt skriftlig framställning. Kursen tar upp fem<br />
kvalitativa ansatser: narrativ forskning, fenomenologi, grounded theory, etnografi och<br />
fallstudiemetodik.<br />
LÄRARE<br />
Linda Soneryd (LS). E-post: linda.soneryd@score.su.se. Tel. 08-674 71 24<br />
Stina Bergman Blix (SB). E-post Stina.BergmanBlix@sociology.su.se. Tel. 08-16 31 31<br />
FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT<br />
Efter genomgången kurs skall den studerande<br />
kunna genomföra en <strong>analys</strong> av ett befintligt empiriskt material.<br />
kunna föra ett resonemang om begreppsbildning, begreppsbildning och <strong>analys</strong>processen<br />
i relation till ett sociologiskt relevant forskningsproblem och empiriskt material.<br />
kunna jämföra principer för datainsamling, <strong>analys</strong>, uppsatsutformning och<br />
resultatvalidering inom narrativ ansats, fenomenologi, grounded theory, etnografi och<br />
fallstudiemetodik.<br />
kunna kritiskt värdera egna och andras kvalitativa studier med avseende på skriftlig<br />
framställning, analytisk klarhet och metodologisk stringens.
2(6)<br />
UNDERVISNING<br />
Introduktionsföreläsningen fokuserar på skillnader och likheter mellan olika kvalitativa<br />
ansatser samt ger en överblick över de olika temana som behandlas på seminarierna. I<br />
seminarieform diskuterar vi kvalitativ metod enligt olika ansatser samt gör övningar i <strong>analys</strong><br />
och skriftlig framställning. Ett av seminarierna (seminarium 3) är en <strong>del</strong>examination av kursen<br />
och är därför obligatoriskt.<br />
Läsanvisningar och teman för föreläsning och seminarier<br />
Introduktionsföreläsning <strong>Kvalitativ</strong>a ansatser: narrativ <strong>analys</strong>,<br />
(LS)<br />
fenomenologi, grounded theory,<br />
etnografi och fallstudiemetodik<br />
Vad är grunderna för de olika<br />
ansatserna? Hur kan ett och samma<br />
problem formuleras olika utifrån de olika<br />
Seminarium 1<br />
(LS)<br />
Seminarium 2<br />
(SB)<br />
Seminarium 3<br />
Obligatorisk närvaro,<br />
redovisning av<br />
grupparbete är <strong>del</strong> av<br />
examination.<br />
(LS)<br />
Seminarium 4<br />
(LS)<br />
Seminarium 5<br />
(LS)<br />
ansatserna?<br />
Forskningsproblem, syfte,<br />
frågeställningar och datainsamling.<br />
Övning i mindre grupp och diskussion<br />
samtliga: sammanställa och diskutera en<br />
forskningsplan enligt de olika ansatserna.<br />
Att tänka analytiskt: begrepp<br />
Både formuleringen av forskningsfrågor<br />
och kodningen av ett empiriskt material<br />
kan relateras till begreppsbildning och<br />
begreppsanvändning.<br />
Diskussionsfrågorna till detta<br />
seminarium handlar om hur vi kan<br />
förhålla oss till begrepp på olika sätt.<br />
Att bedöma tillämpningar av de fem<br />
kvalitativa ansatserna<br />
Hur stor vikt har författaren lagt vid att<br />
beskriva forskningsproblemet? Hur är<br />
forskningsproblem, frågor och ansats<br />
relaterade till varandra? Hur har<br />
<strong>analys</strong>processen sett ut? Vilka<br />
valideringsstrategier har använts? Kan du<br />
bedöma studiens kvalitet efter att ha läst<br />
artikeln?<br />
Analys och kodning av empiriskt<br />
material<br />
Övning i att koda ett empiriskt material.<br />
Hur ser kodningsprocessen ut enligt<br />
olika ansatser? Hur kan reflektioner<br />
kring kodningsprocessen vara ett steg på<br />
vägen till en sociologisk <strong>analys</strong>?<br />
Validering och utvärdering samt<br />
framställning<br />
Hur kan vi bedöma en studies kvalitet?<br />
Var och en förbereder innan seminariet<br />
ett inlägg som baseras på kurslitteraturen<br />
samt egna erfarenheter av till exempel<br />
tidigare uppsatsarbete och opponering på<br />
uppsatser. Seminariet behandlar även<br />
skriftlig framställning och retorisk<br />
struktur.<br />
Creswell kap. 1-5<br />
Creswell kap. 6-7<br />
Becker (stencil)<br />
Creswell appendix<br />
B-F<br />
Creswell kap. 8<br />
+ intervjumaterial<br />
som <strong>del</strong>as ut vid<br />
seminarietillfället<br />
Creswell kap. 9 och<br />
10
3(6)<br />
EXAMINATION<br />
Kursen examineras genom en individuell hemtentamen som du arbetar med under kursens<br />
gång samt ett grupparbete som redovisas muntligt (kan du inte närvara vid presentationen av<br />
grupparbetet– kontakta läraren för att få en individuell inlämningsuppgift).<br />
Grupparbetet ska både genomföras och redovisas under seminarium 3. Förbere<strong>del</strong>ser inför<br />
grupparbetet består i att läsa samtliga artiklar i Creswell appendix B-F samt att individuellt<br />
besvara de frågor till artiklarna som formulerats inför detta seminarium. Gruppin<strong>del</strong>ningen<br />
görs på seminariet och gruppen till<strong>del</strong>as en av artiklarna och ska därefter komma fram till en<br />
gemensam redovisning av den artikel som gruppen arbetat med. Gruppredovisningen ska utgå<br />
från de frågor som är formulerade i anslutning till seminariet. Grupparbetet ges betyg G om<br />
samtliga frågor redovisats muntligt och alla <strong>del</strong>tagare i gruppen varit aktiva i presentationen.<br />
I den individuella hemtentamen (4-6 sidor, 12 p, 1 ½ radavstånd) svarar du på 4 essäfrågor<br />
som är relaterade till de uppgifter och diskussionsfrågor som behandlas under seminarierna.<br />
Hemtentamen <strong>del</strong>as ut vid kursmomentets start. Möjlighet att komplettera finns endast i de<br />
fall då grupparbetet ej uppnått minst betyg E. Möjlighet till omtentamen ges i form av<br />
salstenta.<br />
Inlämning av hemtentamen på sociologiska institutionens studentexpedition (B986) kl. 12.00<br />
7 april.
4(6)<br />
BETYG<br />
Betygssättning sker enligt en sjugradig målrelaterad skala och kriterierna framgår nedan:<br />
A = Utmärkt. Studenten uppvisar god analytisk förmåga samt kännedom om olika kvalitativa<br />
ansatser. Hemtentamen uppfyller tillfredställande nivån, samt innehåller genomgående<br />
självständiga resonemang och en mycket tydlig och övertygande argumentation. Diskussionen<br />
förankras genomgående i relevanta resonemang i litteraturen. Arbetet redovisas med språklig<br />
stringens och tydlig disposition.<br />
B = Mycket bra. Studenten uppvisar god analytisk förmåga samt kännedom om olika<br />
kvalitativa ansatser. Hemtentamen uppfyller tillfredställande nivån samt innehåller<br />
självständiga resonemang, och en tydlig och övertygande argumentation. Diskussionen<br />
förankras genomgående i relevanta resonemang i litteraturen. Arbetet redovisas med språklig<br />
stringens och tydlig disposition.<br />
C = Bra. Studenten uppvisar god analytisk förmåga samt kännedom om olika kvalitativa<br />
ansatser. Hemtentamen uppfyller tillfredställande nivån samt innehåller <strong>del</strong>vis självständiga<br />
resonemang, och en tydlig och övertygande argumentation. Diskussionen förankras i relevanta<br />
resonemang i litteraturen. Arbetet redovisas med språklig stringens och tydlig disposition.<br />
D = Tillfredsställande. Samtliga frågor i hemtentamen är besvarade på ett tillfredställande sätt,<br />
vilket innebär att arbetet innehåller en problemformulering, forskningsfrågor och<br />
datainsamlingsplan enligt någon av de fem kvalitativa ansatserna som litteraturen tar upp;<br />
resonemang om begrepp och <strong>analys</strong>process i relation till ett sociologiskt relevant<br />
forskningsproblem och empiriskt material samt en redovisning av <strong>analys</strong>en; en jämförelse av<br />
principer för resultatvalidering samt skriftlig framställning inom narrativ ansats,<br />
fenomenologi, grounded theory, etnografi och fallstudiemetodik. Diskussionen förankras i<br />
viss mån i relevanta resonemang i kurslitteraturen. Språkliga brister kan förekomma.<br />
E = Tillräckligt. Samtliga frågor i hemtentamen är besvarade men brister kan förekomma i hur<br />
väl uppgifterna genomförts. Diskussionen förankras i viss mån i relevanta resonemang i<br />
kurslitteraturen. Språkliga brister kan förekomma.<br />
Fx = Otillräckligt. Ej godkänt grupparbete och/eller ej fullgjort vad kursen kräver (ej lämnat in<br />
eller ej besvarat samtliga frågor i hemtentamen på ett godtagbart sätt). Om brister enbart finns<br />
vad gäller grupparbetet finns möjlighet att bli godkänd genom komplettering. En otillräcklig<br />
hemtentamen kan inte kompletteras utan endast omtenteras på salstenta.<br />
F = Helt otillräckligt. Ej <strong>del</strong>tagit i grupparbetet och inte heller besvarat hemtentamen på ett<br />
godtagbart sätt. Möjlighet finns till omtentamen i form av en salstenta.
5(6)<br />
KURSLITTERATUR<br />
John Creswell: Qualitative inquiry and research design, andra upplagan 2007 (beställd på<br />
Akademibokhan<strong>del</strong>n)<br />
Howard Becker (2008) ”Begrepp” sid. 121-157 i Tricks of the Trade. Yrkesknep för<br />
samhällsvetare, Liber (Stencil finns att köpa på expeditionen vid kursstart, 74:-)
6(6)<br />
SCHEMA (för studenter på fristående kurs)<br />
1 Mån 22/3 13 – 15 Hörsal D8 Introduktion<br />
2 Tis 23/3 9 – 12 F320 Seminarium<br />
3 Tor 25/3 9 – 12 D220 Seminarium<br />
4 Mån 29/3 9 – 12 E387 Seminarium<br />
5 Tis 30/3 9 – 12 D207 Seminarium<br />
6 Tor 1/4 9 – 12 B487 Seminarium<br />
( Ons 7/4 12.00 B 986 deadline för<br />
inlämning av hemuppgift)<br />
SCHEMA (för studenter på US, PAO och AA)<br />
1 Mån 22/3 13 - 15 Hörsal D8 Introduktion<br />
2 Tis 23/3 13 – 16 D220 Seminarium<br />
3 Tor 25/3 13 – 16 D220 Seminarium<br />
4 Mån 29/3 13 – 16 E387 Seminarium<br />
5 Tis 30/3 13 – 16 D207 Seminarium<br />
6 Tor 1/4 13 – 16 B487 Seminarium<br />
( Ons 7/4 12.00 B 986 deadline för<br />
inlämning av hemuppgift)
Change language