KARNEVAL I KLASSRUM –KUNSKAP Pà HJUL

2.3 ”Att svinga sig över” 50
2.3.1 Dialog i klassrummet 51
2.3.2 Clownen och dialogen (mötet) 52
2.4 Dramapedagogiskt perspektiv 54
2.4.1 Lek för att utforska identitet 57
2.4.2 Främmandegöring 59
2.4.3 Semiotiska verktyg 60
2.4.4 Multimodalitet 61
2.5 Performanceperspektiv 61
2.5.1 Autopoietisk feedback loop - ett flöde 63
2.5.2 Communitas - gemenskap 63
2.5.3 Corporeality - kroppens närvaro 64
2.5.4 Transformation 65
3 Metod 67
3.1 Forskningsproblem, syfte och frågeställningar 67
3.1.1 Operationalisering av begrepp 68
3.2 Hermeneutisk fenomenologisk ansats 70
3.2.1 Forskningslogik och etnografisk inspiration 72
3.2.2 Forskning baserad på konst 74
3.3 Narrativ metod 75
3.3.1 Om berättelsen som representation 76
3.3.2 Om dikten som representation 76
3.4 Fenomenologisk meningskoncentrering 77
3.5 Kontextualisering av forskningsprojektet 78
3.6 Datainsamlingsmetod och material 82
3.6.1 Videofilmer och fotografier 82
3.6.2 Muntligt material 83
3.6.3 Skriftligt material och teckningar 84
3.7 Analysmetoder 84
3.8 Forskningsmetodiska överväganden 85
3.8.1 Forskningsetik 85
3.9 Validitet 86
10