KK-IT Rapport 5-10 - KK-stiftelsen

More documents

Recommendations

Info

8 IT I SKOLAN 2004: SKOLLEDARE OCH IT-PLANERING 100 figur 8.15 Hur bedömer du din egen kompetens när det gäller att ansvara för och stimulera lärarnas pedagogiska användning av IT på din skola? Skolledare. Procent. Mycket Mycket högHög högHög Mycket Mycket lågLåg lågLåg Knappt hälften (45 procent) av skolledarna bedömer sin egen kompetens som hög när det gäller att ansvara för och stimulera lärarnas pedagogiska användning av IT på deras skola. Nästan fyra av tio (37 procent) säger att deras kompetens inom detta område varken är hög eller låg, medan 15 procent av skolledarna bedömer sin kompetens som låg. Skolledare i gymnasieskolan anser i högre utsträckning att deras kompetens inom området är hög. 50 procent av skolledarna på gymnasieskolan bedömer sin egen kompetens vara hög medan motsvarande siffra för skolledarna på grundskolan är 40 procent. Yngre skolledare bedömer sin kompetens som hög i större utsträckning än vad äldre skolledare gör. Jämfört med 2003 års mätning har andelen skolledare som anger att de har hög kompetens minskat från 51 till 45 procent. Minskningen har skett i alla åldersgrupper och i såväl grund- som gymnasieskolan.
8 IT I SKOLAN 2004: SKOLLEDARE OCH IT-PLANERING 101 figur 8.16 Hur bedömer du din egen kompetens när det gäller att ansvara för och stimulera den administrativa användningen av IT på din skola? Skolledare. Procent. Mycket Mycket högHög högHög Mycket Mycket lågLåg lågLåg Mer än hälften (55 procent) av skolledarna bedömer den egna kompetensen som hög när det gäller att ansvara för och stimulera den administrativa användningen av IT på sin skola. Knappt tre av tio (28 procent) skolledare anger att deras kompetens inom området varken är hög eller låg, medan 12 procent av skolledarna däremot anser att deras kompetens är låg. Jämfört med 2003 har inga större förändringar skett. Fler skolledare på gymnasieskolan bedömer sin kompetens som hög jämfört med skolledare på grundskolan. Ju yngre skolledarna är, desto fler anger att de har hög kompetens inom detta område. Jämfört med 2003 har i stort sett inga stora förändringar skett när det gäller skolledarnas syn på sin kompetens när det gäller IT för administrativa syften. figur 8.17 Hur bedömer du ditt eget behov av kompetensutveckling inom IT-området? Skolledare. Procent. Mycket Mycket stortGanska stortGanska stort Mycket Mycket litetGanska litetGanska litet
Page 1 and 2: 85 7 Effekter av ITiS Nytt för 200
Page 3 and 4: 7 IT I SKOLAN 2004: EFFEKTER AV ITI
Page 5 and 6: 7 IT I SKOLAN 2004: EFFEKTER AV ITI
Page 7 and 8: 91 8 Skolledare och IT-planering Fr
Page 9 and 10: 8 IT I SKOLAN 2004: SKOLLEDARE OCH
Page 15: 8 IT I SKOLAN 2004: SKOLLEDARE OCH
Page 23 and 24: 107 9 Geografiska skillnader I 2004
Page 25 and 26: 9 IT I SKOLAN 2004: GEOGRAFISKA SKI
Page 33 and 34: 10 IT I SKOLAN 2004: KÄNNEDOM OM W
Page 35 and 36: 119 Författare: CMA (Centrum för
Page 37 and 38: BILAGA 1. IT I SKOLAN 2004: H-REGIO

KK-IT Rapport 5-10 - KK-stiftelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?