KK-stiftelsens profilsatsning

KK-stiftelsens profilsatsning
4 Utvärderingsmodell
Nedan följer en beskrivning av den utvärderingsmodell som har använts i
slututvärderingen av de tre profilerna. Den består av en övergripande modell
för summativ och formativ utvärdering. Modellen har dessutom två
fördjupningar som syftar till förståelse och bedömning av utvärderingens
bärande teman: resultat och process.
4.1 Huvudmodell – summativ och formativ
utvärdring
Av modellen framgår att utvärderingen har både en summativ
(kontrollerande) och en formativ (lärande) inriktning. I den summativa delen
ligger att bedöma om utfallet är relevant i förhållande till KK-stiftelsens
resultatanspråk. Den formativa delen ger förutsättningar för att bedöma om
det finns samband (kausalitet) mellan utfallet och KK-stiftelsens insatser.
Utvärderingen tar sin utgångspunkt i profilens förutsättningar. De utgörs
dels av profilens förhistoria, t.ex. forskningsmiljöns mognadsgrad, dels KKstiftelsens
syfte med profilsatsningen.
Med resultat avses output, d.v.s. det direkta utfallet, t.ex. doktorander och
arbetskraft, outcome, t.ex. utvecklad kommersiell aktivitet, samt impact,
t.ex. attraktivitet och konkurrenskraft. Med process avses resursinsatser
(pengar, infrastruktur, arbetstid etc.) och aktiviteter (utbildning, forskning,
information etc.) inom ramen för profilen. Såväl förutsättningar som resultat
och process kan härledas till dels lärosätet, dels näringslivet.
RESULTAT
(output, outcome, impact)
Summativt
Förutsättningar
Kritiska faktorer Kritiska faktorer
PROCESS
(resurser, aktiviteter)
Formativt
Fig. 1
Generell modell för lärande i utvärderingar
För att förstå och lära kring samspelet mellan resultat och process använder
vi begreppet kritiska faktorer, d.v.s. hinder eller nödvändiga faktorer för att
nå ett visst resultat. Att identifiera dessa faktorer är en viktig del i lärandet
och förståelsen för hur resultatet har nåtts eller kan nås.
18