KK-stiftelsens profilsatsning
KK-stiftelsens profilsatsning
KK-stiftelsens profilsatsning
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>KK</strong>-<strong>stiftelsens</strong> <strong>profilsatsning</strong><br />
4 Utvärderingsmodell<br />
Nedan följer en beskrivning av den utvärderingsmodell som har använts i<br />
slututvärderingen av de tre profilerna. Den består av en övergripande modell<br />
för summativ och formativ utvärdering. Modellen har dessutom två<br />
fördjupningar som syftar till förståelse och bedömning av utvärderingens<br />
bärande teman: resultat och process.<br />
4.1 Huvudmodell – summativ och formativ<br />
utvärdring<br />
Av modellen framgår att utvärderingen har både en summativ<br />
(kontrollerande) och en formativ (lärande) inriktning. I den summativa delen<br />
ligger att bedöma om utfallet är relevant i förhållande till <strong>KK</strong>-<strong>stiftelsens</strong><br />
resultatanspråk. Den formativa delen ger förutsättningar för att bedöma om<br />
det finns samband (kausalitet) mellan utfallet och <strong>KK</strong>-<strong>stiftelsens</strong> insatser.<br />
Utvärderingen tar sin utgångspunkt i profilens förutsättningar. De utgörs<br />
dels av profilens förhistoria, t.ex. forskningsmiljöns mognadsgrad, dels <strong>KK</strong><strong>stiftelsens</strong><br />
syfte med <strong>profilsatsning</strong>en.<br />
Med resultat avses output, d.v.s. det direkta utfallet, t.ex. doktorander och<br />
arbetskraft, outcome, t.ex. utvecklad kommersiell aktivitet, samt impact,<br />
t.ex. attraktivitet och konkurrenskraft. Med process avses resursinsatser<br />
(pengar, infrastruktur, arbetstid etc.) och aktiviteter (utbildning, forskning,<br />
information etc.) inom ramen för profilen. Såväl förutsättningar som resultat<br />
och process kan härledas till dels lärosätet, dels näringslivet.<br />
RESULTAT<br />
(output, outcome, impact)<br />
Summativt<br />
Förutsättningar<br />
Kritiska faktorer Kritiska faktorer<br />
PROCESS<br />
(resurser, aktiviteter)<br />
Formativt<br />
Fig. 1<br />
Generell modell för lärande i utvärderingar<br />
För att förstå och lära kring samspelet mellan resultat och process använder<br />
vi begreppet kritiska faktorer, d.v.s. hinder eller nödvändiga faktorer för att<br />
nå ett visst resultat. Att identifiera dessa faktorer är en viktig del i lärandet<br />
och förståelsen för hur resultatet har nåtts eller kan nås.<br />
18