Protokoll KF 130408 - Karlshamn

från förskola, särskola, grundskola och gymnasium eller matematiksatsningen som
bland annat innebär att utvecklingspedagoger skapar mötestillfällen för lärare från
olika stadier att träffas och diskutera pedagogiska och didaktiska utmaningar. På flera
håll är frågor som rör elev‐ och föräldrainflytande aktuella. Genom ökade krav på
likvärdig bedömning och med tonvikt på det livslånga lärandet bör ämnes‐, och
skolsamverkan prioriteras högre än tidigare.
Mål: Strävan ska vara att resurser ska finnas till att alla elever kan uppnå
godkända betyg.
Måluppfyllelse: Målet är uppfyllt till 95 % inom gymnasieskolan. Verksamheten använder
tillgängliga resurser effektivt. Återkommande åtgärder som exempelvis likvärdig
bedömning och betygssättning, betygsanalyser inom varje ämne och uppföljning av
undervisningen samt röda‐tråden arbetet pekar på vilka resurser som behövs för att
uppnå högre måluppfyllelse.
För gymnasiesärskolan är fokus på att i så hög grad som möjligt ge förutsättningar för ett
självständigt liv med fokus på arbete, fritid och boende. Varje enskild individ måste få det
stöd som krävs av både skola men också av de aktörer som finns i nära samarbete med
skolan; till exempel LSS, Arbetsförmedling och Daglig verksamhet. Vi har ett väl
fungerande samarbete och upparbetade rutiner för övergång från skola till arbetsliv.
Målet är delvis uppfyllt inom grundskolan. Alla barn och elever ska ges den ledning och
stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån
sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens
mål (Skollag 2010:800). Alla elever ska ges förutsättning att nå godkänt betyg i samtliga
ämnen. Detta får inte vara en fråga om resurser. Inom verksamheten pågår ett
kontinuerligt arbete som syftar till att tillgängliga resurser ska användas så effektivt som
möjligt. I detta arbete ingår bland annat att bibehålla och nyanställa kompetenta och
välutbildade pedagoger, ha en väl fungerande och flexibel organisation, optimal
lokalanvändning och att regelbundet och systematiskt erbjuda kompetensutveckling i
riktning mot det förändrade uppdraget. Meritvärdet i årskurs 9 ligger i paritet med
jämförbar kommungrupp men under riket. Med tanke på kommunens förutsättningar
borde meritvärdet ligga något högre. Det systematiska kvalitetsarbetet ska leda till
högre måluppfyllelse i verksamheten.
Mål: Familje‐ och personalkooperativa alternativ ska vara komplement till den
kommunala skolan under förutsättning att kvaliteten bibehålls.
Måluppfyllelse: Målet är helt uppfyllt. I Karlshamns kommun finns en
föräldrakooperativ förskola med 20 platser. Kooperativet har inga planer på utvidgning
av verksamheten. Uppföljning visar att familjekooperativet väl kompletterar och utgör
ett alternativ till den kommunala förskolan.
Mål: Ett utvidgat samarbete med andra utbildningsgivare och kommuner ska
åstadkommas och leda till ett brett utbud för elevernas val och en bra utbildning.
Måluppfyllelse: Målet är uppfyllt. Verksamheten har en långsiktig samverkan med i
första hand de kommunala gymnasieskolorna i Olofströms‐ och Ronneby kommun.
Denna samverkan och andra samverkansavtal möjliggör att eleverna kan erbjudas ett
brett utbud, samtliga nationella program, inför gymnasievalet 2012. Skolan är med i
14