Protokoll KF 130408 - Karlshamn
Protokoll KF 130408 - Karlshamn
Protokoll KF 130408 - Karlshamn
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Under 2012 reviderades resursfcirdelningssystemet för fcirskolan. Ett förslag till nytt<br />
system togs fram av kommunens förskolechefer. I mars 2012 togs förslaget upp i<br />
nämnden. Nämnden antog inte det nya resursfördelningssystemet utan beslutade<br />
endast att ta informationen om förslaget till protokollet.<br />
Inom ramen för systemet fördelas personella resurser mellan förskolorna främst<br />
utifrån antalet avdelningar på förskolan. Varje avdelning ska i snitt ta emot 18 barn.<br />
Någon skillnad görs inte längre med hänsyn till barnens ålder. Tidigare bestod<br />
småbarnsgrupperna i snitt bestå av 13 barn medan grupperna för äldre barn fick ta<br />
emot fler, grupperna för barn mellan 1 och 3 år tog i snitt emot 19 barn och<br />
grupperna för barn mellan 1 och 5 år tog emot 20 barn. Varje avdelning tilldelas<br />
sedan ett antal årsarbetare. Under år 2012 tilldelades varje avdelning 2,75<br />
års arbetare.<br />
Efter det att grundbemanningen har bestämts kan tilläggsresurser fördelas för<br />
några förhållanden: elever i behov av särskilt stöd, skillnad i måltidshantering och<br />
dygnetrunt-verksamhet Hänsyn tas således inte till andra faktorer såsom barnets<br />
ålder, antalet timmar på förskolan, barn med utländsk bakgrund eller behov av<br />
modersmålsstöd. Synpunkter framförs från en intervjuad i verksamheten att det är<br />
en brist att föräldrar inte behöver uppskatta antalet omsorgstimmar i samband med<br />
ansökan om förskoleplats, trots att det, enligt intervjuade, skulle underlätta vid<br />
sammansättningen av barngruppe rna.<br />
Efter den centrala resursfördelningen har respektive färskolechef möjlighet att<br />
fördela resurserna mellan sina avdelningar. Färskolecheferna upplever att<br />
resursfördelningssystemet, utifrån rådande förutsättningar, är ändamålsenligt.<br />
4·4·<br />
Kvalitetsarbete<br />
Organisation<br />
4-4-1.<br />
Utbildningsförvaltningen har fr.o.m. hösten 2012 2,0 utvecklingssamordnare som<br />
bl.a. har till uppgift att leda det systematiska kvalitetsarbetet inom<br />
utbildningsförvaltningens nämnder. Båda utvecldingssamordnarna är relativt<br />
nytillträdda.<br />
4-4-2. Systematiskt kvalitetsarbete<br />
För förskoleverksamheten har det fram till och med hösten år 2012 inte funnits<br />
något förvaltningsövergripande kvalitetsarbete för förskolan. Kvalitetsarbetet har<br />
bedrivits ute på respektive enhet under respektive färskolechefs ledning och det har<br />
tillåtits att var och en har "uppfunnit sitt hjul". Av intervjuerna framkommer att<br />
avsaknaden av samsyn, har försvårat för uppföljning och analys av förskolans<br />
kvalitetsarbete men att det å andra sidan har inneburit att respektive enhet har<br />
kunnat arbeta med det som får den har varit mest angeläget. Fram till och med<br />
läsåret 2010/2011lämnade respektive färskolechef in en kvalitetsredovisning till<br />
förvaltningen som i huvudsak utgjordes av en verksamhetsbeskrivning över året<br />
som gått. När lagkravet för huvudmannen att årligen upprätta kvalitetsredovisning<br />
försvann, bestämde förvaltningen att förskolorna kunde upphöra med att lämna in<br />
en kvalitetsredovisning.<br />
PwC<br />
9 av 13