PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås

menstruationscykel, antikonception, infertilitet och abortverksamhet samt gynekologisk
cellprovtagning och cervixcancerprevention. Att denna kurs är planerad
som kurs nummer två i kommande Barnmorskeutbildningen med huvudområdet
sexuell och reproduktiv hälsa och då före ”Det normala barnafödande” (9 hp) ser vi
som ett sätt att ge en bredare kunskapsgrund inför kursen kring graviditet och
barnafödande. Att fokusera på ett helhetsperspektiv inom Sexuell och reproduktiv
hälsa istället för att som tidigare fokusera på en medicinsk del och en vårdvetenskaplig,
där den medicinska delen ingick i en medicinsk kurs och den vårdvetenskapliga
delen i den mer vårdvetenskaplig kurs känns i dagsläget optimalt. Syftet
var givetvis även i tidigare utbildningsplan och kursplaner att studenten skulle
koppla samman dessa båda perspektiv och utifrån detta generera en helhet. Kanske
var det också ett sätt att tydligöra huvudområdet vårdvetenskap?
Att i kursen Kvinnors sexuella och reproduktiva hälsa arbeta med undervisningsformer
som seminarier, föreläsningar, självstudier i form av patientfall (case) som
analyseras och diskuteras utifrån kurslitteratur, vetenskapliga artiklar inom området
sexuell och reproduktiv hälsa samt etiska frågeställningar och förhållningssätt
kan vara ett sätt att uppnå de lärandemål som studenten skall ha nått efter avslutad
kurs och som finns beskrivna under begreppen ”Kunskap och förståelse”, ”Färdighet
och förmåga” samt ”Värderingsförmåga och förhållningssätt”. Kunskaper och färdigheter
som inhämtats i första kursen ”Profession, teori och metod” tillvaratas här och
en progression i kunskapsinhämtande och lärande ses.
Examinationsformerna i dessa båda och till viss del beskrivna kurser kan ske på
olika sätt då kunskapsinlärningen och målet för kunskapen är olika. I kursen ”Profession,
teori och metod” kan en lämplig examination vara granskning av övriga gruppers
dokument kring beskrivning och innebörd av funna begrepp inom sexuell och
reproduktiv hälsa samt där även reflektionen kring begreppen sker.
Uppgiften kring att ta del av barnmorskans olika verksamhetsområde och kritiskt
granska dessa utifrån professionens historik, värdegrund och kompetens samt
relationen till andra professioner skulle jag vilja följa upp i form av ett obligatoriskt
seminarium där studenterna diskuterar och reflekterar över erhållen kunskap inom
barnmorskans olika verksamhetsområde.
I kursen ”Kvinnors sexuella och reproduktiva hälsa” skulle jag kunna tänka mig
en hemtentamen i antikonception. Ett antal autentiska ”case” kopplade till lärandemålen
med frågeställningar kring preventivmedelsrådgivning och antikonception
där studenten har tillgång till kurslitteratur och föreläsningsmaterial kan vara
en gångbar examinationsform. Återlämnande av tentamen sker efter det att stu-
72 puh-rapport 2013