PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås

trots att flera tyckte att det gick alldeles för fort fanns det även de som upplevde
tempot som lagom högt.
Workshopens övningar fick höga betyg och mellan 80-90% av studenterna instämde
helt i påståendena som gällde huruvida syftet var tydligt, meningsfullhet,
framtida användning, koppling till utbildning, upplägg samt hur de föredrar att
lära sig. För föreläsningen var motsvarande siffror något lägre och bara %70-60
instämde helt.
Fritextfrågorna tillät studenterna att utveckla sina synpunkter och det valde de
flesta att göra. Utifrån fritextsvaren framgick tydligt att studenterna uppskattade
övningar mer än föreläsning. Föreläsningen fick en del negativ kritik i
kommentarerna och synpunkter som framfördes var att det var utdraget, svårt att
hålla intresset uppe och för mycket fokus på biblioteket. Att jag försökt lätta upp
min presentation med bilder och en ”bikupediskussion” på mitten räckte inte för
att behålla studenternas intresse. Övningsuppgifterna fick bra betyg och
studenterna verkade inte ha några särskilda preferenser angående arbete enskilt
eller gruppvis. Många fritextkommentarer menade att just mixen av föreläsning,
demonstration och praktiska övningar med genomgång var det bästa:
”Tycker det var ett bra upplägg, bra röd tråd genom alla moment.”
”… bra upplägg med föreläsning som förberedelse inför workshopen då man även fick lära
sig i praktiken.”
”Bra att man delar upp det. Det blir tydligare.”
”Jätte bra och enkelt att få en överblick på uppgifterna.”
”Bra upplägg. Förläsning före praktiska övningar.”
”Grymt bra uppläggning. Biblioteket verkade komplicerat i början men inte längre.”
Ett antal studenter önskade att informationssökningsmomentet skulle varit
förlagt till introduktionsveckan eftersom de tyckte att de behövde detta direkt.
Introduktionsveckorna brukar dock ha ett späckat schema och studenterna får väldigt
mycket information på kort tid. Jag träffade studenterna deras tredje vecka
vilket också är tidigt.
Kritiken mot workshopen var i första hand att det gick för snabbt, detta framkom
både via frågan om tempo samt i ett stort antal fritextkommentarer. Eftersom
alla inte hann göra färdigt uppgifterna gick jag även igenom övningarna med gruppen,
detta kommenterade ett antal studenter som positivt. Studenterna uppskattade
att få prova sig fram själva men också möjligheten att få hjälp:
62 puh-rapport 2013