PUH-RAPPORT - BADA - Högskolan i Borås

Ett problem med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) i ambulanssjuksköterskeutbildningen
är att det inte är sannolikt att studenterna kommer att möta
alla de patientgrupper och hälsoprolem som studenten bör kunna hantera efter sin
examen. Det är ett problem som uppmärksammats på andra håll (Leikin et al. 2011).
Simulering har visat sig vara en effektiv pedagogisk metod till att lära studenter
tekniska moment (Barsuk et al. 2005; Hall et al. 2005; Wang et al. 2008), teamträning
(Gaba 2004; LeRoy Heinrichs et al. 2008), kognitiv förmåga (Onda 2012) och
etiska dilemman (Chen 2011). Det har också visat sig att simulering kan vara en
metod för att förbättra den teoretiska inlärningen (Li et al. 2012; Kim et al. 2012).
Det finns dock vissa problem kopplat till simulering som pedagogisk metod. High
fidelity simulering är kostsamt, förutom de höga investeringskostnaderna är utbildning
resurskrävande. En studie visade att det bör vara två lärare på fyra till fem studenter
om simuleringen ska vara effektiv. En lärare som både ska sköta tekniken och
driva sceneriet blir kognitivt överbelastad (Garrett et al. 2011). Det är svårt att räkna
på de exakta kostnaderna för simulering. Utbildning som involverar high fidelity
simulering kan öka patientsäkerheten (Aggarwal et al. 2010) och studier som väger
in kostnader för vårdskador skulle kunna ge en annan bild av de faktiska kostnaderna
för simulering. För att kunna motivera kostnaderna för en utökad del simulering
i ambulanssjuksköterskeutbildningen och kanske i förlängningen simulering i
andra utbildningar på institutionen bör vi ha kunskap om den faktiska effekten av
simulering i vårdutbildningarna. Vi vill med denna studie ta reda på effekten av simulering
i en traumautbildning för blivande ambulanssjuksköterskor.
metod
Kontext, pedagogiska arrangemang och deltagare
Deltagarna i studien deltar i en kurs i prehospitalt omhändertagande vid trauma.
De flesta av kursdeltagarna läser kursen som en del i ambulanssjuksköterskeprogrammet
men vissa studenter går kursen som fristående kurs. Kursen är på 7.5 poäng
och är uppdelad i två block. Det första blocket är ett teoriblock som pågår på
halvfart under fyra veckor. I teoriblocket ingår föreläsningar i ämnen som krockvåld,
omhändertagande av barn, vuxen och den äldre patienten. Det ges även föreläsningar
i luftvägsproblem och thoraxskador, cirkulation och blödning,
bukskador, skallskador, brännskador, hypotermi och drunkning. Föreläsningarna
består enbart av traditionella salsföreläsningar i helklass och genomförs av ett antal
experter på de respektive områdena. Det är sjuksköterskor och läkare som håller i
föreläsningarna. Det teoretiska blocket avslutas med en skriftlig tentamen.
46 puh-rapport 2013