- Page 1:
PUHB-RAPPORT 01-2013 PUH-RAPPORT -
- Page 4 and 5:
Rapportserien Pedagogisk Utveckling
- Page 6 and 7:
förord De utvecklingsarbeten som p
- Page 8 and 9:
Patrik Lennartsson & Tomas Brandber
- Page 10 and 11:
problem & åtgärder Kemi och kemis
- Page 12 and 13:
Omvänt kan ren ”sändning” av
- Page 14 and 15:
med tidigare tentamina av en sakkun
- Page 16 and 17:
denter som insåg detta vidgade sin
- Page 18 and 19:
eferenser Bucat, R. B. (2004). Peda
- Page 20 and 21:
Tora Dahl lärobok i skrivande för
- Page 22 and 23:
ska fylla sitt syfte. Återkoppling
- Page 24 and 25:
2010). Bron och Lönnheden poängte
- Page 26 and 27:
mycket viktigt att hitta sätt att
- Page 28 and 29:
sätt har läraren också lyckats b
- Page 30 and 31:
Gullvor Elf framtidsverkstäder i h
- Page 32 and 33:
Boken beskriver atombombens tillkom
- Page 34 and 35:
i kreativ problemlösning, givetvis
- Page 36 and 37:
serna är av stor vikt. Slutmålet
- Page 38 and 39:
Tid avsatt: en heldag för fortbild
- Page 40 and 41:
viktigt att arbeta vidare med under
- Page 42 and 43:
En annan fråga är hur mycket tid
- Page 44 and 45:
Magnus Hagiwara & Anna Kängström
- Page 46 and 47:
Ett problem med den verksamhetsför
- Page 48 and 49:
erättelse. Sedan är det studenter
- Page 50 and 51:
Område Poängdifferens före-efter
- Page 52 and 53:
slutsats Resultatet talar för att
- Page 54 and 55:
Sara Hellberg att göra undervisnin
- Page 56 and 57:
Vad är det då för typ av undervi
- Page 58 and 59:
Enligt fenomenografin är upprepnin
- Page 60 and 61:
metod och genomförande Studenterna
- Page 62 and 63:
trots att flera tyckte att det gick
- Page 64 and 65:
verkade ha lättare att behålla fo
- Page 66 and 67:
Marianne Johansson från vårdveten
- Page 68 and 69:
dessa båda inriktningar inom de sk
- Page 70 and 71:
Begreppen Kunskap och förståelse,
- Page 72 and 73:
menstruationscykel, antikonception,
- Page 74 and 75:
att fokusera på delarna eller segm
- Page 76 and 77:
eferenser Högskoleförordningen 19
- Page 78 and 79:
stöd ges av mig, som är anställd
- Page 80 and 81:
den feedback som kopplas till en up
- Page 82 and 83:
svårigheter/dyslexi och övriga tv
- Page 84 and 85:
när han/hon lyssnar på texten, hj
- Page 86 and 87:
texthandledning ökar medvetenheten
- Page 88 and 89:
Agneta Kullén Engström & Tuve Nor
- Page 90 and 91:
lärande) och Productivity (medskap
- Page 92 and 93:
har det framförts mycket kritik i
- Page 94 and 95:
1990-talet, vilka kan jämställas
- Page 96 and 97:
känt sig motiverade till att disku
- Page 98 and 99:
Gao, Q., Rau, P. L_P ( 2011) Unders
- Page 100 and 101:
Alexis Palma teori och praktik i un
- Page 102 and 103:
nästa generation. Sir Francis Galt
- Page 104 and 105:
Om villkoren 1-3 är uppfyllda kan
- Page 106 and 107:
2012). Det som finns i den gråa bo
- Page 108 and 109: variabler: de som helt säkert komm
- Page 110 and 111: klar idé om vad man kan förvänta
- Page 112 and 113: genomsnittliga lönen för chefer s
- Page 114 and 115: Utifrån den analysen vi har gjort
- Page 116 and 117: Modell 1 Modell 2 Modell 3 Modell 4
- Page 118 and 119: 2) Underlätta självärdering Enli
- Page 120 and 121: nämndes tidigare, där arbetet bes
- Page 122 and 123: Hattie, J., & Timperley, H. (2007).
- Page 124 and 125: En slutsats av undersökningen är
- Page 126 and 127: kursmål. De här kunskaperna utgå
- Page 128 and 129: tering till utbildningen kan gå ti
- Page 130 and 131: att utveckla begrepp eller beskrivn
- Page 132 and 133: Dimenäs, Jörgen,(red.) (2001). Re
- Page 134 and 135: Bilaga 2: Utdrag ur validerings
- Page 136 and 137: Marie Rusner teoretiska begrepp i k
- Page 138 and 139: metod och genomförande Utvald data
- Page 140 and 141: Tydlighet • Tydlig målsättning
- Page 142 and 143: (1992) beskrivning av olika perspek
- Page 144 and 145: lärande som syftar till förståel
- Page 146 and 147: Håkan Svensson & Mats Nilhag teori
- Page 148 and 149: tat att en förståelse är svår a
- Page 150 and 151: Symmetriska Asymmetriska Kooperativ
- Page 152 and 153: ehandla frågeställningar inom mat
- Page 154 and 155: Innehåll Ambitionen med laboration
- Page 156 and 157: Förutom de uppenbara möjlighetern
Change language