Sexatlas för skolan - RFSU

RFSU • Vägvisare
13. Finns det behov eller önskemål om fortbildning?
I så fall, ge exempel på vad?
Samtal och reflektion:
14. Vilka kunskaper har du/ni om ungdomars
sexuella beteende i dag?
15. Finns det frågor/teman som (någon eller flera
tycker) är särskilt svåra att ta upp? Vilka? Hur
kan ni lösa det?
16. Diskutera vilka förutsättningar skolpersonalen
har för att ta upp sex- och samlevnadsfrågor?
* Som undervisningsmaterial avser vi allt det
material skolan använder i undervisningen, till
exempel läro- eller handböcker, broschyrer,
konst, tidningsartiklar, filmer, skönlitteratur,
serietidningar, textil, bild osv.
b) Innehåll och metod
Denna avdelning belyser en del av det innehåll
och de metoder som undervisningen bör innehålla.
Frågor specifikt om anatomi och mer faktainriktade
kunskaper är utelämnade. Inte för att de är
mindre viktiga, utan för att den typen av kunskap,
enligt de undersökningar som gjorts, redan verkar
vara väl tillgodosedd i undervisningen.
17. Ge exempel på vad sexualundervisningen
innehåller.
18. Ge exempel på vilka metoder som ni brukar
använda i undervisningen.
19. Hur får eleverna möjlighet att reflektera över
och bearbeta sina åsikter och attityder om
sexualitet och samlevnad? Ge exempel på
tema och metod.
20. Hur uppfattar ni att balansen är mellan
faktakunskaper och möjlighet till reflektion
i undervisningen?
21. Belyses i innehållet könsmyter om mäns och
kvinnors sexualitet - hur?
22. Ge exempel på hur frågor om jämställdhet
och jämlikhet belyses? Tas de upp på samma
sätt för pojkar och flickor?
23. Hur inkluderas homosexualitet i undervisningen?
24. På vilket sätt får eleverna möjlighet att diskutera
och reflektera över vilka budskap (från
till exempel samhället, familjen, kamrater och
kyrkan), som flickor och pojkar får om sexualitet?
25. Får eleverna möjlighet att samtala/diskutera i
mindre grupper? Om så är fallet, ungefär hur
många gånger? Vad tar ni upp?
22