Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

kusgrupp bestäms i förväg av forskaren, vilken har moderatorns roll. Moderatorn
inleder samtalet och tar vid olika tillfällen upp nya frågor. Rollen innebär att man
som forskare håller sig i bakgrunden. Moderatorns uppmärksamhetsområden är
frågorna som diskuteras samt interaktionen mellan deltagarna. Den efterföljande
analysen av samtalet i en fokusgrupp kan gälla både vad man har talat om och
hur samspelet fungerade mellan deltagarna (Wibeck, 2000).
Flick (1998) och Kvale (1997) menar att det kan vara svårt att få ordning på
datainsamlingen. Därmed blir också analysen lidande, då en fokusgrupp genererar
många olika uppfattningar och åsikter. Dessutom kan det vara svårt att avlyssna
vem som säger vad på det inspelade bandet. Kvale skriver:
Samspelet mellan intervjupersonerna leder ofta till spontana och
känsloladdade uttalanden om det ämne som diskuteras. Det minskar
dock intervjuarens kontroll över intervjusituationen, och priset kan
bli en relativt kaotisk datainsamling och svårigheter att systematiskt
analysera alla åsikter som korsar varandra. (s. 97)
Metaspråk kring trovärdigheten
Axelsson (1997), Frykhammar (2000) och Wingård (1998) diskuterar trovärdighetsfrågor
i sina studier. Jag går inte in på detta direkt här, men använder deras
studier som klangbotten för en egen ansats kring dessa frågor. Jag tror det är
viktigt att redan i starten av ett forskningsprojekt bygga upp ett metaspråk kring
just studiens trovärdighet. Andersons et al (1994) kriterier för detta är:
• Democratic validity. Was the research collaborative?
• Outcome validity. Did it solve the problem?
• Process validity. Was the activity educative?
• Catalytic validity. Did the research transform the realities of those involved?
• Dialogic validity. Can the research be discussed with peers in different settings?
Även Reason och Bradbury (2001) liksom Zeichner och Noffke (2001) lyfter
fram olika dimensioner kring vad det är som gör forskning genom relationsnära
samspel mellan lärare och forskare trovärdig. De här nämnda ingångarna till
trovärdighetsfrågorna utgör naturligtvis viktiga utgångspunkter för hela forskningsprojektet.
88