Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

teori kring dialogen. Han talar om olika samtalsfält som finns i en dialog. Dessa
är (1) delade monologer, (2) debatt eller problemlösning, (3) reflekterande dialog
och (4) skapande dialog. Isaacs menar att man i debatten eller problemlösningen
är inriktad mot att lösa ”problem genom att slå ner, att vinna” (s. 59) medan man
i en reflekterande dialog ”granskar underliggande orsaker, normer och synsätt”
(s. 59).
Intervjuer – arbete i par
Thomsson (2002, s. 28) menar att syftet med en intervju kan vara ”samtalandet
och reflekterandet kring situationer och berättelser i syfte att förstå” och framhåller
att man kan ha som syfte att vilja beskriva händelseförlopp och processer
över tid.
Syftet med den första intervjun av lärarna är att vi tillsammans ska komma
fram till beskrivningar kring deras arbete och pedagogiska arbetsmiljö. Syftet
är vidare att samtala om forskningsprojektet. Lärarna ska få dessa områden
synliggjorda, vilket skulle kunna utgöra en språngbräda in i forskningsprojektet
(Gustafson, 2005).
Under intervjun ska vi gemensamt ge en första tolkning och förståelse av det
som berättas. Detta ligger i linje med vad Rossman och Rallis (2003) beskriver
som ”dialogic interviews”, i vilken intervjuare och intervjuad samtalar om teman/områden
för att tillsammans komma fram till en förståelse. Detta tangerar
intervjun som en förhandlad text (Fontana & Frey, 2000):
Interviewers are increasingly seen as active participants in interactions
with respondents, and interviews are seen as negotiated accomplishments
of both interviewers and respondents that are shaped by the contexts
and situations in which they take place. (s. 663)
För att kunna se intervjun på detta sätt behöver man komma in på nya och
alternativa sätt att intervjua. I projektet kommer jag att pröva några av dessa,
till exempel ”creative interviewing”, ”active interviewing”, reflexiv intervju och
narrativ intervju (Douglas, 1985; Flick, 1998; Holstein & Gubrium, 1995;
Thomsson, 2002).
Fokusgrupper – arbete i grupp
Syftet med fokusgrupper är att lärarna som deltar i projektet ska få samtala om
olika teman och tolkningar som framträder med hjälp av de övriga instrumenten.
Det kan vara tolkningar som kan göras utifrån empirin i de lärande dialogerna,
eller teman från dagboksskrivandet och intervjuerna. I fokusgrupper samlas data
in genom gruppsamtal mellan en grupp människor. Ämnet som tas upp i en fo-
87