Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

Öberg Tuleus, Marianne (2004a): Images of teacher education – life world and
narrative. Örebro universitet, Pedagogiska institutionen. [Opublicerat.]
Öberg Tuleus, Marianne (2004b): Images of teacher education – life world and
narrative. Bidrag presenterat vid NFPF/NERA 32nd Congress of the Nordic
Educational Research Association, Reykjavik, mars 2004.
Öberg Tuleus, Marianne (2004c): Berättelser om lärarutbildnig – livsvärld och
narrativ. Bidrag presenterat vid konferensen ”Forskning med anknytning
till lärarutbildning och Pedagogisk yrkesverksamhet – idag och i morgon”,
Falun, april 2004.
Öhlén, Joakim (1999): Cancersjuka personers lidande. I Jan Bengtsson, red: Med
livsvärlden som grund. s 129–146. Lund: Studentlitteratur.
Noter
1
2
3
4
5
6
7
s
8
Förhållandet mellan att tala och att leva ser jag som cirkulärt: att tala präglas av att leva och att leva
präglas av att tala.
Se Lindberg, 2002, för en diskussion av lärarutbildning i bestämd form singular.
Med ”sakerna själva” avses de fenomen som studeras. Uppropet, att ”gå tillbaka till sakerna
själva”(Bengtsson 1999, s 10) formulerades av Edmund Husserl. Han vände sig mot alla former av
reduktionism och menade att generaliseringar såsom till exempel kategoriseringar, åsikter, fördomar
eller teorier fjärmar det undersökta från sitt sammanhang. De saker som vi går tillbaka till, vänder oss
mot eller visar följsamhet är alltid saker för någon, aldrig saker i sig själva.
Citatet i original: “Et si enfin nous faisons quelque projet en commun, ce projet commun n’est pas
un seul projet, et il ne s’offre pas sous les mêmes aspects pour moi et pour Paul, nous n’y tenons pas
autant l’un que l’autre, ni en tout cas de la même façon, du seul fait que Paul est Paul et que je suis
moi.”
Se t ex Bengtsson 2001
Citatet i original: ”Il faut comprendre de toutes les façons à la fois, tout a un sens, nous retrouvons sous
tous les rapports la même structure d’être. Toutes ces vues sont vraies à condition qu’on ne les isole pas,
qu’on aille jusqu’au fond de l’histoire et qu’on rejoigne l’unique noyau de signification existentielle qui
s’explicite dans chaque perspective.”
Ordet framträder ska förstås som något (lärarutbildning) som konstitueras i mötet mellan lärare och
lärarstudenter, inte i en positivistisk mening som något som avtäcks eller bringas i dagen. Se t ex Kvale,
1997,
11 ff.
Att olika personer inom lärarutbildning uppfattar olika begrepp på olika sätt och betonar sin egen
uppfattning som den som gäller är dokumenterat i tidigare forskning. Se t ex Andersson 1995.
343