Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

Några avslutande ord om att resa
Min forskningsprocess har så här långt inneburit en resa som tvingat mig att
ställa frågor, om målet, om vägen dit och ibland om vägen är mödan värd. Jag har
förundrats över hur hinder som förefallit oöverkomliga förändrats till utmanande
branter i samtal med människor. Men det har även hänt att den passage som i
första läget förefallit lättframkomlig vid närmare betraktelse visat sig vara ett till
synes bottenlöst kärr. När jag ser tillbaka på min resa är det mina möten med
människor som framträder. Jag menar inte att alla möten varit behagliga. Tvärtom
är det inte sällan de möten jag själv inte önskat eller ens anat som utmanat mig
mest och som gjort det möjligt för mig att vidga min förståelsehorisont. Det är
lätt att tala om förförståelse, särskilt andra människors förförståelse. Upplevelsen
av att inse att det som jag tagit för givet, när det gäller t ex lärarutbildning, inte
nödvändigtvis är givet för andra människor, det är något annat.
Referenser
Andersson, Catharina (1995): Läras för skolan eller skolas att lära. Tankemodeller
i lärarutbildning. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, Uppsala Studies in
Education, 63.
Bengtsson, Jan (1999): En livsvärldsansats för pedagogisk forskning. I Jan Bengtsson,
red: Med livsvärlden som grund. s 9–49. Lund: Studentlitteratur.
Bengtsson, Jan (2001): Sammanfl ätningar. Göteborg:Daidalos.
Bruner, Jerome (1990): Acts of Meaning. Cambridge, Mass.: Harvard University
Press.
Bruner, Jerome (2001): Self-making and world-making. I J Brockmeier&D Carbaugh,
red: Narrative and Identity: Studies in Autobiography, Self and Culture,
s 25–38. Amsterdam: John Benjamins.
Bruner, Jerome (2002): Making Stories: Law, Literature, Life. New York: Farrar,
Straus, and Giroux.
Carr, David (1986): Narrrative and the Real World: An Argument for Continuity.
History and Theory, 25, s 117–131.
Carlgren, Ingrid (1996): Skolans utveckling och forskningen. I DS 1996:16 Lärarutbildning
i förändring. s 193–213. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Carlgren, Ingrid och Marton, Ference (2000): Lärare av imorgon. Stockholm:
Lärarförbundets förlag.
Heyman, Ingrid (1998): Oss pedagoger emellan… - konstruktion av en berättelse.
I Ingrid Heyman&Héctor Péres: Om berättelsen som redskap i pedagogisk
forskning. s 59–91. Pedagogisk forskning i Uppsala 131.
341