Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

till en annan skola på grund av konflikter. Konflikter och problem skall lösas där
de uppkommer inom den egna skolan, menade lärarna.
Samtliga lärargrupper inom grundskolan hänvisade dock till att det i den
lokala skolan finns en särskild liten undervisningsgrupp vid sidan om ordinarie
verksamhet. Att flytta eleven till en sådan verksamhet är ett alternativ, då alla
andra alternativ har prövats. Lärarna uttryckte en glädje över att denna möjlighet
finns att tillgå på den egna skolan och att den lilla undervisningsgruppen är en
förmån för vissa elever. En diskussionsgrupp ansåg att det är mycket svårare att
hantera konflikter om inte den här lilla undervisningsgruppen finns på en skola.
Sådana grupper borde finnas på alla skolor, menade gruppen. I en grupp undrade
en lärare hur andra skolor, som inte har den lilla undervisningsgruppen som en
resurs, gör för att hantera liknande fall.
När situationen i en förskola är sådan, att en elev stör alla andra elever och
andra elevers föräldrar reagerar kraftigt och kräver en flyttning av den eleven
till en annan förskola, då ställs personalen inför en konfliktsituation som måste
hanteras. En av grupperna kom i sin diskussion fram till, att det kan finnas en
naturlig möjlighet att särskilja två elever som är i konflikt med varandra. Då en
elev vid en viss ålder brukar flytta till en annan avdelning inom den egna förskolan,
argumenterade deltagarna för en ”naturlig särskiljning” genom att flytta eleven
till avdelningen tidigare än planerat.
Ekonomiska resurser diskuterades. Kritik riktades mot skolans bristande
ekonomi i allmänhet. Man menade att lärare ofta är hänvisade till att lösa uppkomna
problem och konflikter i verksamheten utifrån befintliga resurser. Det
kan handla om elevassistenter eller andra vuxna stödpersoner som får utöka sin
verksamhet eller förändra den. Samtidigt menade lärarna att det går att få fram
extra resurser, om situationen är mycket problematisk eller då elever har fått en
fastställd medicinsk diagnos.
Konfl iktlösning och lärares professionalism var en återkommande aspekt i gruppdiskussionerna
och handlade om lärarnas situation och arbetsuppgifter. Lärare skall
handla på ett professionellt sätt i konfliktsituationer, menade man. Förhållandet
mellan hem och skola diskuterades. Samtal om lärares kompetens och erfarenheter
samt vilket stöd lärarna önskar ha tillgång till i sin yrkesutövning fördes.
Att som lärare ha en god kontakt med elevernas föräldrar, ansågs vara en förutsättning
för att göra ett bra jobb. När föräldrarna besöker skolan, finns med
på föräldramöten och i olika typer av föräldrasamtal, kan värdefull kunskap om
eleverna överlämnas i båda riktningarna. Men det finns gränser för hur stort
inflytande föräldrar skall tillåtas ha, menade lärarna.
Grundskolelärarna diskuterade den situation som kan råda i skolan då kritiska
och starka föräldrar reagerar på olika saker inom skolan och på beslut som fattas
av lärarna. Föräldrar är inte alltid nöjda och kan komma med diverse önskemål,
307