Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

E: Nej, men jag tar väl två som står mitt emot varandra.
L: Som de här två tallarna, skulle det bli riktigt?
E: Nej, den där står för långt in.
L: Hur gör du då, om träden inte står på rad, på var sin sida?
E: Jag får ju ta ut, såhär. Eleven pekar i stickvägens riktning.
L: Jag förstår nog hur du tänker, men kan du beskriva det lite mer.
E: Ja, jag tänker mig en riktning, en tänkt rand.
L: Ja visst, du mäter utifrån en syftad linje, det fungerar bra. Då ska
vi titta på skadorna som uppstått, du ser tallen där borta. Bedömer
du den som skadad?
E: Den var inte så mycket skadad.
L: Hur skulle du vid en skadebedömning räkna det? ... Hur stor ska
skadan vara för att räknas?
E: Som en tändsticksask.
L: Hur bedömer du den där då?
E: Den här är nog mindre än en tändsticksask. Eleven har gått närmare
tallen.
L: Ja, ser du något mer?
E: Ja, det finns en mindre skada här längre ner.
L: Men hur är det, ska man bedöma varje skada var för sig?
E: Nej, man skulle ju lägga ihop dom.
L: Mm, hur bedömer du då den här tallen?
E: Den får räknas som skadad.
(Avsnitt ur observation vid gymnasieskola, 2004)
På väg tillbaka från skogen berättar läraren varför han valt att förlägga bedömningstillfället
ute i fält. Han förklarar att vissa elever har svårt att uttrycka sig skriftligt
och att det är lättare om de får visa vad de kan genom tillämpning. Dessutom
anser sig läraren få en klarare uppfattning om vad som behöver förtydligas.
En skriftlig inlämningsuppgift
Det är varmt i datorsalen trots att ett fönster står på glänt. Studerande från två
basgrupper arbetar med ”Uppdraget” denna förmiddag och de flesta har påbörjat
arbetet med den skriftliga inlämningsuppgiften. Uppgiften består i att författa
ett brev till en fingerad uppdragsgivare. I brevet skall den studerande, utifrån
de slutsatser som kan dras av tidigare (i fält) insamlade uppgifter, informera om
den genomförda inspektionen och lämna vissa rekommendationer. Vid en första
anblick får man intrycket av att endast ett fåtal aktivt arbetar med uppgiften.
Övriga pratar med varandra, går iväg för att läsa på någon annans skärm, går ut
och kommer tillbaka. Jag sitter som vanligt vid ena kortsidan med datorn i knäet
286