Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

Så innebär t.ex. konstaterandet att etiska problem inte föreligger också
en forskningsetisk bedömning. Ska forskningsetiken enligt definitionen
bara syssla med problemfall i en snävare mening, blir termens tilllämpningsområde
alltför begränsat. (Ibid. s. 44)
Bland de tre avhandlingar som studerats i denna artikel är det Garpelins som
tydligast redogör för forskningsetiska problem och lösningar. Ett av flera exempel
är det bidrag som han gav till klasskassan, som morot och kompensation för
elevernas merarbete. Tack vare upplysningen kan man diskutera skäl för detta,
som att det kan ifrågasättas varför elever ska jobba gratis åt forskare. Det är möjligt
att pengarna fungerade som en otillbörlig påtryckning. Molloy informerar
sina intervjupersoner, inklusive elevernas föräldrar, om HSFR:s etiska regler,
men vad som sades eller betonades framgår inte. De övriga eleverna, som blev
observerade och fick besvara enkäter om sina privatliv, och deras föräldrar, fick
uppenbarligen inte samma information. Lundgren är ännu mer sparsam med
information. Det är svårt för läsaren att få en klar bild av hur hon tänkt kring
olika forskningsetiska dilemman.
Man kan ställa sig frågan hur viktigt det är att som forskare vara tydlig med
sina etiska överväganden. Är Garpelin övernitisk eller Lundgren försumlig? Vad
är att betrakta som självklarheter, vilka inte behöver motiveras, och vad är kontroversiellt?
En diskussion om dessa frågor är viktig för skolforskare och en tanke
kan vara att man involverar övriga berörda, som elever och föräldrar, lärare och
skolledningar i samtal – gärna utifrån konkreta exempel – om vad som är rimliga
överväganden och gränssättningar. Även samtal och erfarenhetsutbyten mellan
forskare från olika ämnestraditioner kan vara värdefulla. Därför får några antropologer,
vars forskningsetiska reflektioner publicerats i antologin Det respektfulla
mötet (1993) komma till tals nedan.
Kränkningar i klassrummet och forskarens roll
En väns vän gick för några år sedan in i en psykos, och har inte sedan dess varit i
närheten av att se på världen med de ögon hon hade innan det svarta hålet öppnade
sig. Förmodligen kan ingen, och definitivt ingen lekman, säkert säga vilka
orsakerna till hennes tillstånd är. Vad man vet är att hon under flera år i skolan
utsattes för fysiska och verbala sexuella trakasserier av manliga klasskamrater och
att ingen i skolan lyckades få stopp på det. Jag påmindes om denna unga kvinna
vid läsningen av hur flickan Kristina attackerades i Lundgrens närvaro. Min omedelbara
reaktion var: Varför ingriper inte Lundgren? Som framgått accepterade
inte författaren flickans påstådda bagatelliseringar av det inträffade. Om och i så
fall hur Lundgren argumenterade för sitt eget agerande i klassrummet berättar
hon inte. Hon ler först inställsamt mot en av pojkarna som tar över klassrum-
211