Forskningsarbete pågår - Umeå universitet

Ja då var det mera för att de skulle få känna på. Känna på hur han
skrev pjäsen. Eleverna fick också se pjäsen som film och då diskuterade
eleverna mera än de gjorde när de enbart läste texten.
Adam menar att det finns många elever som har en negativ bild av svenskämnet
och därför är ett av hans mål att få dem att bli intresserade av ämnet och detta
sker bl.a. genom att varva lätta saker med svåra. Med lite tvekan utrycker han att
målet med undervisningen i svenska är […] att få dem att växa som människor
och känna att de som människor klarar av någonting.
Den grovplanering Adam gör stäcker sig över hela läsåret. Det är dock en
grovplanering uppger han. Därefter detaljplanerar han för en månad. Han nämner
också att han alltid tar hänsyn till vilka elevgrupper han har när han planerar.
Elevgrupperna är alltid i fokus när Adam gör sina planeringar.
När jag räknar upp ett antal faktorer som skulle kunna påverka Adams planering
svarar han: Eleverna påverkar mig i så fall mest. Det tycker jag och sedan jag själv.
Adam nämner också att det hela tiden sker oförutsedda saker på skolan som att
eleverna skall iväg på någon annan aktivitet eller att det hänt något som han som
klassens mentor måste ta tag i. Ytterligare en faktor som Adam vill lyfta fram som
central i sin planering är kursplanen i svenska. Samtidigt uttrycker han dock att
han är ganska förtrogen med vad som kan gå att genomföra.
Läroböcker, biblioteket och Internet är de hjälpmedel Adam använder för sin
planering och undervisning. Han menar dock att läroböckerna är de som ligger
som mest till grund för hans undervisning. Han säger:
Men oftast så går vi efter böckerna. Vi använder dock olika böcker.
Vissa saker står det bättre om i än i andra, så jag väljer ut det ut de
böcker som täcker bäst det vi håller på med. Så tror jag att alla gör.
Ett uttryck som ofta återkommer när Adam talar om svenskundervisningen och
eleverna är på den här skolan. Samtliga elever går på yrkesförberedande program
och detta tycks vara av stor vikt för Adam.
Vad gäller ämneskunskaperna uttrycker Adam en viss oro över att någon elev
skulle kunna ifrågasätta hans kunskaper. Han är glad att ingen ännu gjort detta.
Han ser det dock samtidigt som en utmaning om så skulle ske.
De råd Adam vill ge till nyutexaminerad lärare och lärarstuderande är:
Man måste vara ödmjuk. Och här i alla fall måste man vara fl exibel.
Och … man måste satsa på att lära känna eleverna, vilket kan ta ganska
lång tid i vissa grupper. Det tror jag är väldigt viktigt, här i alla fall.
190