Är polisen en lärande organisation?
Är polisen en lärande organisation? Är polisen en lärande organisation?
Är polisen en lärande organisation? 32 För att lyckas är det viktigt att lägga fokus på förändring av organisations och ledningskulturen när man planerar att införa Lean. Många misslyckas med att införa Lean just på grund av den rådande organisationskulturen (Bhasin & Burcher, 2006). Konklusion – Lärande organisation För att utveckla en lärande organisation behöver svensk polis, likt andra organisationer: ●● ●● ●● ●● ●● ●● ●● långsiktig, strategisk planering som bygger på väl uttalade visioner stöd till chefer på alla nivåer nya kompetenser för att möta omvärldens förändringar nya strukturer som omfattar alla nivåer förutsättningar för reflektion och inhämtning av extern och intern information ett förändrat ledarskap skilt från det hierarkiska ökad medarbetardelaktighet och möjlighet till beslutsfattande i problemområden som rör individens vardag.
Ledarskap 33 Ledarskap En av de viktigaste faktorerna för att lyckas införa en lärande organisation är ledarskap. Hogan & Kaiser (2005) menar att ledarskap kanske är det viktigaste området inom ”human science” eftersom det berör så många människor. Det påverkar inte bara de medarbetare som direkt berörs av en chefs ledarskap utan har även en indirekt påverkan på andra medarbetare, familj och vänner, personer som dessa medarbetare möter i sitt dagliga liv. Ledarskapet har en direkt påverkan på en organisations effektivitet. Bra ledarskap får en organisation att växa och blomstra medan dåligt ledarskap sprider ”elände” bland medarbetarna (Hogan & Kaiser, 2005). Ledare är också viktiga och nödvändiga för att skapa acceptans till förändringar och en lärande organisation (Crocitto & Youssef, 2003). I sin roll och med sitt beteende sänder ledaren ut det budskap han eller hon vill förmedla om vilka mål, vilket ansvar och påverkan samt vilka arbetsuppgifter som tillhör ett medarbetarskap inom organisationen (Skogstad et al., 2007). Den allmänna synen på ledare är att de skall motivera och inspirera personal att göra det de annars inte skulle göra (Morris et al., 2005). Men ett sådant ledarskap innebär att de få bestämmer över de många och att ledaren hela tiden måste sälja in sitt budskap nedåt i organisationen (Axelrod, 2010). Om man vill undvika ett ledarskap där de få bestämmer över de många är det viktigt att organisationen klargör vilka ledaregenskaper som skall vara framträdande. ”Personer som når till toppen av stora organisationer utmärker sig genom hårt arbete, intelligens, ambitioner, företagspolitiska färdigheter och tur, men inte nödvändigtvis genom sin talang för ledarskap.” (Hogan & Kaiser, 2005, sid. 171) Ian Blair, tidigare Chief Constable och Deputy commissioner i London, anses sticka ut hakan när han säger ”Ledarskap inom polisen skiljer sig inte speciellt från något annat ledarskap i någon annan sfär.” Men – han menar att det finns några områden som är specifika för polisen till exempel frågor som: 1. är direkt kopplade till kriminalitet 2. handlar om att behärska allmän ordning och säkerhet 3. innebär att behärska situationer rörande större katastrofer.
- Page 1: Rikspolisstyrelsens utvärderingsfu
- Page 4 and 5: Denna rapport har upprättats vid R
- Page 6 and 7: Är polisen en lärande organisatio
- Page 8 and 9: Är polisen en lärande organisatio
- Page 10 and 11: Är polisen en lärande organisatio
- Page 12 and 13: Är polisen en lärande organisatio
- Page 14 and 15: Är polisen en lärande organisatio
- Page 16 and 17: Är polisen en lärande organisatio
- Page 18 and 19: Är polisen en lärande organisatio
- Page 20 and 21: Är polisen en lärande organisatio
- Page 22 and 23: Är polisen en lärande organisatio
- Page 24 and 25: Är polisen en lärande organisatio
- Page 26 and 27: Är polisen en lärande organisatio
- Page 28 and 29: Är polisen en lärande organisatio
- Page 30 and 31: Är polisen en lärande organisatio
- Page 32 and 33: Är polisen en lärande organisatio
- Page 34 and 35: Är polisen en lärande organisatio
- Page 38 and 39: Är polisen en lärande organisatio
- Page 40 and 41: Är polisen en lärande organisatio
- Page 42 and 43: Är polisen en lärande organisatio
- Page 44 and 45: Är polisen en lärande organisatio
- Page 46 and 47: Är polisen en lärande organisatio
- Page 48 and 49: Är polisen en lärande organisatio
- Page 50 and 51: Är polisen en lärande organisatio
- Page 52 and 53: Är polisen en lärande organisatio
- Page 54 and 55: Är polisen en lärande organisatio
- Page 56 and 57: Är polisen en lärande organisatio
- Page 58 and 59: Är polisen en lärande organisatio
- Page 60 and 61: Är polisen en lärande organisatio
- Page 62 and 63: Är polisen en lärande organisatio
- Page 64 and 65: Är polisen en lärande organisatio
- Page 66 and 67: Är polisen en lärande organisatio
- Page 68 and 69: Är polisen en lärande organisatio
- Page 70 and 71: Är polisen en lärande organisatio
- Page 72 and 73: Är polisen en lärande organisatio
- Page 74 and 75: Är polisen en lärande organisatio
- Page 76 and 77: Är polisen en lärande organisatio
- Page 78 and 79: Är polisen en lärande organisatio
- Page 80 and 81: Är polisen en lärande organisatio
- Page 82 and 83: Är polisen en lärande organisatio
- Page 84 and 85: Är polisen en lärande organisatio
Är <strong>polis<strong>en</strong></strong> <strong>en</strong> lärande <strong>organisation</strong>?<br />
32<br />
För att lyckas är det viktigt att lägga fokus på förändring av <strong>organisation</strong>s och ledningskultur<strong>en</strong><br />
när man planerar att införa Lean. Många misslyckas med att införa<br />
Lean just på grund av d<strong>en</strong> rådande <strong>organisation</strong>skultur<strong>en</strong> (Bhasin & Burcher,<br />
2006).<br />
Konklusion – Lärande <strong>organisation</strong><br />
För att utveckla <strong>en</strong> lärande <strong>organisation</strong> behöver sv<strong>en</strong>sk polis, likt andra <strong>organisation</strong>er:<br />
●●<br />
●●<br />
●●<br />
●●<br />
●●<br />
●●<br />
●●<br />
långsiktig, strategisk planering som bygger på väl uttalade visioner<br />
stöd till chefer på alla nivåer<br />
nya kompet<strong>en</strong>ser för att möta omvärld<strong>en</strong>s förändringar<br />
nya strukturer som omfattar alla nivåer<br />
förutsättningar för reflektion och inhämtning av extern och<br />
intern information<br />
ett förändrat ledarskap skilt från det hierarkiska<br />
ökad medarbetardelaktighet och möjlighet till beslutsfattande i<br />
problemområd<strong>en</strong> som rör individ<strong>en</strong>s vardag.
Change language