Undervisning, funktionsnedsättning och använd teknik ... - Handisam

More documents

Recommendations

Info

8 • Tillhandahåll alltid några åhörarexemplar med endast en bild per sida – oavsett om du känner till att det finns studenter med synnedsättning eller inte. • Lämna ut åhörarexemplar av PPT‐bilder i förväg till de studenter som du känner till har synnedsättning. Vit tavla (inte interaktiv) • Vid användning av vanlig vit tavla – beakta storlek på text och färg på penna (helst svart – undvik röd penna helt och hållet). • Fundera även över hur lättläst din skrivstil är. • Testa läsbarheten av vad du skriver på tavlan. Skriv något på tavlan och gå sedan längst ner i salen. Om du har svårt att läsa det du har skrivit – fundera över möjliga förändringar. • Vid användning av vanlig vit tavla – berätta även att du skriver på tavlan och vad du skriver. Säg t.ex. ”Nu skriver jag upp fem nyckelord om X. Det första nyckelordet är Y, det andra nyckelordet är Z”. Detta underlättar eget antecknande för alla studenter – och i synnerhet för synskadade studenter. • Skriv allra helst först på tavlan – vänd dig sedan om och berätta vad du har skrivit. • Låt synskadade studenter fotografera av vad du har skrivit på tavlan. Interaktiv skrivtavla • Vid användning av interaktiv skrivtavla – tillhandahåll om möjligt informationen i efterhand till studenter med synnedsättning. • Låt studenter med synnedsättning använda interaktiv skrivtavla istället för dator vid olika slags sökövningar. Det är lättare för studenterna att läsa text på en interaktiv skrivtavla än på en liten bärbar dator. Ylva Arvidsson, Juridiska institutionen vid Uppsala universitet Ylva.Arvidsson@jur.uu.se 2011‐09‐10
9 Studentredovisningar och presentationer • Välj och boka undervisningslokaler med god akustik och tillgång till PPT. • Förmedla konkreta tips till studenterna om hur de kan förbättra sin presentationsteknik. Detta kan lämpligen göras i både skriftliga redovisningsinstruktioner och muntligen vid kontakt med studenterna. • Uppmuntra studenter att använda PPT istället för vit eller svart tavla vid studenternas egna presentationer, dvs. vid seminarieredovisningar eller uppsatsseminarier. • Betona vikten av textstorlek och mängd text per PPT‐bild. • Uppmuntra studenterna att testa sin PPT‐presentation i förväg i en undervisningslokal för att kontrollera läsbarhet. • Uppmuntra studenterna att tillhandahålla åhörarkopior av sina PPTpresentationer. • Uppmuntra studenterna att tala högt, tydligt och inte alltför snabbt. • Ställ krav på att studenterna använder mikrofon om sådan finns i undervisningssalen. • Om möjligt – ha flera ”myggor” till hands om det är flera studentpresentationer. Då kan exempelvis flera gruppmedlemmar samtidigt ha på sig var sin mygga och slipper byta dem sinsemellan. Alternativt kan en person i redovisningsgrupp B ta på sig en mygga medan redovisningsgrupp A fortfarande redovisar. Detta är tidsbesparande. • Uppmärksamma studenterna på att det i regel finns studenter med funktionshinder i en studentgrupp/klass. • Ge i egenskap av lärare synpunkter – dock endast positiva sådana – på inte bara innehållet i presentationer utan även på studenternas framförande. • Lyft t.ex. fram och beröm läsvänliga PPT‐bilder, tydlig röst och användande av kroppsspråk på ett sätt som underlättar kommunikationen. • Vid examination i form av muntlig redovisning – betygsätt inte bara innehållet i presentationer utan även framställningen. Ylva Arvidsson, Juridiska institutionen vid Uppsala universitet Ylva.Arvidsson@jur.uu.se 2011‐09‐10
Page 1 and 2: 1 Ylva Arvidsson, Juridiska institu
Page 3 and 4: 3 • Träffa gärna studenter med
Page 5 and 6: 5 • Teckenspråkstolkarna behöve
Page 7: 7 • Be gärna en tekniker eller a

Undervisning, funktionsnedsättning och använd teknik ... - Handisam

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?