Undervisning, funktionsnedsättning och använd teknik ... - Handisam

6
5. Det kan även vara en lång process innan en person som är medveten
om sin hörselnedsättning skaffar respektive får hjälp i form av
hörapparat eller dylikt.
6. Alla studenter kan lättare ta del av undervisningen om mikrofon
används.
7. Mikrofonanvändning är skonsamt för lärarens röst. En lärare som
använder mikrofon kan lättare genomföra flera undervisningspass i en
följd och läraren blir heller inte lika trött.
• Låt även studenterna använda mikrofon om de genomför egna
presentationer.
• Vid föreläsningar – ha två bärbara mikrofoner tillgängliga som
studenterna kan använda när de ställer frågor.
• Vid föreläsningar – ha en eller två medhjälpare som hanterar ”student‐
/åhörarmikrofonerna” – i vart fall om det finns studenter med mer
omfattande hörselnedsättning.
• Som lärare bör du upprepa studenternas frågor innan du besvarar dem.
Tänk på att relativt få studenter ställer frågor med hög och tydlig röst
och att studenterna i regel sitter med ryggen mot varandra.
• Berätta för studenterna varför du upprepar enskilda studenters frågor
eller inlägg.
• Upprätthåll god disciplin i undervisningssituation på så sätt att du
tillåter och uppmuntrar frågor från studenterna – men inte småprat
under undervisningstillfället. Att kurskamrater för samtal under en
föreläsning kan göra det omöjligt för en person med hörselnedsättning
att höra vad läraren säger. Förklara för studenterna varför du inte tillåter
sådant småprat.
• Boka undervisningslokaler med god akustik och tillgång till bra mikrofonoch
högtalarsystem.
• Boka undervisningslokaler med hörselslinga.
• Be gärna en tekniker eller annan person att visa i förväg hur existerande
mikrofonlösning, såsom ”mygga”, används på bästa sätt. T.ex. hur fästa
mikrofonen, avstånd mellan mikrofon och mun samt ljudinställning.
Ylva Arvidsson, Juridiska institutionen vid Uppsala universitet
Ylva.Arvidsson@jur.uu.se
2011‐09‐10