Undervisning, funktionsnedsättning och använd teknik ... - Handisam

5
• Teckenspråkstolkarna behöver kunna sitta respektive stå så nära
föreläsaren som möjligt. Ställ fram några extra stolar eller reservera två
platser i den främre delen av undervisningslokalen.
• Den eller de studenter som behöver tolkning bör också kunna sitta så
nära läraren och tolkarna som möjligt. Reservera gärna några platser
långt fram i undervisningslokalen – om än på ett diskret sätt.
• Avdramatisera tolkningen inför studenterna. Säg endast kortfattat något
i stil med att idag finns det behov av tolkning.
• Presentera tolkarna med namn.
• Berätta gärna för studenterna helt kort om hur tolkarna arbetar.
• Berätta dock aldrig vilken eller vilka studenter som är i behov av
tolkning.
• Är du som lärare nervös inför tolkningen – diskutera detta med tolkarna,
men säg inte det till den stora studentgruppen.
Mikrofon
• Använd alltid mikrofon.
• Fråga inte studenterna om du som lärare ska använda mikrofon – använd
istället mikrofon på eget initiativ.
• Stå vänd med ansiktet mot studenterna när du talar. Detta underlättar
”läppläsning” och gör att ljudet går fram bättre.
• Skriv först på tavlan – vänd dig sedan om och berätta vad du har skrivit.
• Skäl för mikrofonanvändning:
1. Det är inte ovanligt med hörselnedsättning.
2. Hörselnedsättning är ett ”dolt” funktionshinder som inte syns.
3. Det är långt ifrån alltid en person vill berätta – och särskilt inte inför
kurskamrater eller kollegor – att personen har en hörselnedsättning.
4. En person med hörselnedsättning är inte alltid själv medveten om den
egna graden av hörselnedsättning. Det är inte ovanligt att personer med
mindre omfattande hörselnedsättning tror att de hör bättre än vad de
gör.
Ylva Arvidsson, Juridiska institutionen vid Uppsala universitet
Ylva.Arvidsson@jur.uu.se
2011‐09‐10