Undervisning, funktionsnedsättning och använd teknik ... - Handisam

4
det kan ta längre tid att besöka en toalett för en person som har ett
fysiskt funktionshinder.
• Undvik att använda svårtillgängliga eller dåligt möblerade lokaler om det
finns bättre lokalalternativ.
• Diskutera tillgänglighetsfrågor med den person som bokar lokaler till
vissa kurser.
• Ta inte för givet att lokalbokaren ”tänker tillgänglighet” eller har egen
erfarenhet av undervisning i de lokaler som är möjliga att boka.
• Betänk att det finns en del universitetslokaler som inte bör användas i
de situationer då det finns studenter med mer eller mindre permanenta
fysiska funktionshinder. Boka t.ex. inte Universitetshuset om du känner
till att en eller flera studenter använder rullstol.
Tolkar och tolkning (teckenspråk respektive andra språk)
• Etablera om möjligt kontakt med eventuella tolkar i förväg.
• Presentera ditt undervisningsupplägg i förväg för tolkarna.
• Låt tolkarna ta del av ditt undervisningsmaterial i så god tid som möjligt
före undervisningstillfället.
• Förse tolkarna med ditt eget manus och åhörarexemplar av PPT‐bilder
samt tipsa om den mest relevanta kurslitteraturen eller annan
information om föreläsningsämnet.
• Fråga om tolkarna tidigare har tolkat ditt ämne och vilken ämnes‐
/studiebakgrund tolkarna själva har. En tolk som samtidigt är jurist är
t.ex. mer förtrogen med specifika juridiska termer.
• Boka undervisningslokaler som underlättar tolkning.
• Ställ i ordning undervisningslokalen så att tolkning underlättas. En
hörselskadad student bör t.ex. kunna se både föreläsaren och
teckenspråkstolken samtidigt.
• Underlätta för teckenspråkstolkar att smidigt avlösa varandra. Är det
längre undervisningspass, såsom en föreläsning om två timmar, turas i
regel två tolkar om att tolka.
Ylva Arvidsson, Juridiska institutionen vid Uppsala universitet
Ylva.Arvidsson@jur.uu.se
2011‐09‐10