Undervisning, funktionsnedsättning och använd teknik ... - Handisam

More documents

Recommendations

Info

2 Inledande reflektioner • Betänk att det i en större studentgrupp alltid finns flera studenter med en eller flera olika fysiska funktionsnedsättningar – i vart fall synnedsättning (tänk glasögon eller linser som startpunkt) och hörselnedsättning samt läs‐ och skrivsvårigheter. • Undervisningen är till för studenterna och inte för läraren. • Det går att underlätta för studenter med funktionsnedsättning på många och relativt enkla sätt. • Utformning av undervisning med tanke på vissa studenters eventuella funktionsnedsättning innebär alltid samtidigt en rejäl kvalitetsförbättring som kommer samtliga studenter till godo. • En student som kan ta del av undervisningen i högre grad kan även vara mer aktiv under undervisningstillfället. T.ex. hör eller ser studenten lärarens fråga kan studenten lättare besvara den. • Ta inte för givet att studenter berättar för kursföreståndare eller lärare att de har en funktionsnedsättning. • Tvinga inte enskilda studenter att berätta om sina eventuella funktionsnedsättningar inför sina kurskamrater. • Uppmana studenter med funktionsnedsättningar att ta kontakt med kursföreståndare och/eller lärare innan eller i början av en kurs. • Avdramatisera och förenkla berättandet om funktionsnedsättning – det räcker med en anonym lapp i lärarens fack, ett anonymt telefonsamtal eller ett kort e‐postmeddelande. • Låt lärare och forskare utbyta tips och reflektioner om anpassad undervisning i olika pedagogiska sammanhang – inom ett visst forskningsämne, på en institution eller via universitets pedagogiska verksamhet. • Uppmuntra studenterna att ge kursföreståndare och/eller lärare tips på vad som kan underlätta undervisning för studenter med funktionsnedsättning och övriga studenter – var viss om att studenter i regel har tagit del av en hel del undervisningspass som skulle kunna ha genomförts på ett bättre sätt. Ylva Arvidsson, Juridiska institutionen vid Uppsala universitet Ylva.Arvidsson@jur.uu.se 2011‐09‐10
3 • Träffa gärna studenter med funktionsnedsättning eller intresseorganisationer för personer med viss funktionsnedsättning – be dem berätta om vad man bör tänka på i en undervisningssituation. • Inkludera frågor i kursutvärderingar – uppmuntra studenterna till att reflektera kring genomförd undervisning från ett funktionsnedsättningsperspektiv och be även om konkreta förbättringsförslag. Blandade praktiska reflektioner – användning av undervisningshjälpmedel m.m. Tillgänglig lokal • Undervisningslokaler ska kunna nås utan större problem även om du har en fysisk funktionsnedsättning eller har övergående fysiska problem som en bruten fot eller en ansträngande graviditet med foglossning. • Beakta tillgång till kollektivtrafik, såsom bussar, samt handikapparkering i nära anslutning till lokalen. • Boka gärna lokaler på första våningen dvs. i markplan. • Fundera över tillgång till hissar och deras storlek vid bokning av lokaler som inte är i grundplan. • Prova på egen hand hur det är att ta sig till en viss undervisningslokal utan att använda trappor. Låna exempelvis en barnvagn eller ta sällskap med en person som använder rullstol. • Lägg märke till möbleringen i olika undervisningslokaler. Ändra vid behov möbleringen så att det är möjligt att ta sig fram med en rullstol eller kryckor. • Även en person som sitter i rullstol ska ha möjlighet att anteckna och lägga upp litteratur och annat kursmaterial framför sig. • Framför synpunkter på eventuella brister i möbleringen av lokaler till den person som är ansvarig för lokalerna. • Boka om möjligt lokaler som även har handikappanpassade toaletter i sin närhet. Betänk att föreläsningspauser i regel inte är så långa och att Ylva Arvidsson, Juridiska institutionen vid Uppsala universitet Ylva.Arvidsson@jur.uu.se 2011‐09‐10
Page 1: 1 Ylva Arvidsson, Juridiska institu
Page 5 and 6: 5 • Teckenspråkstolkarna behöve
Page 7 and 8: 7 • Be gärna en tekniker eller a
Page 9: 9 Studentredovisningar och presenta

Undervisning, funktionsnedsättning och använd teknik ... - Handisam

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?