Socialarbetares förhållningssätt till BBIC - "Det finns ... - FoU Nordväst
Socialarbetares förhållningssätt till BBIC - "Det finns ... - FoU Nordväst
Socialarbetares förhållningssätt till BBIC - "Det finns ... - FoU Nordväst
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Det</strong> är tolkningarna av det insamlade materialet som är det svåra. Följande replikväxling<br />
indikerar att det är lätt att falla <strong>till</strong>baka i förenklade föreställningar om klienterna:<br />
– ”Hur definierar du ett barnperspektiv? Eller anknytning? Eller<br />
familjesituationen eller barns bästa? Är det bäst att flyttas eller stanna<br />
kvar? <strong>Det</strong> säger triangeln inget om!<br />
– <strong>Det</strong> är någonting vi måste lära oss?<br />
– Vad handlar den här familjen om, är det en Asperger-familj eller är det en<br />
missbruksfamilj?<br />
– Så kan man väl inte säga – vad är en Asperger-familj?<br />
– Du förstår vad jag menar!”<br />
Några handläggare uttrycker en stor frustration över att det inte är möjligt att förutsäga vad<br />
olika insatser har för effekter. <strong>Det</strong> <strong>finns</strong> en medvetenhet om att forskningsläget för den<br />
sociala barnavården visar att de insatser som görs har liten effekt på en strukturell nivå:<br />
Analys<br />
”Vi har ju systemteori och anknytningsteori bakom oss men om det räcker <strong>till</strong><br />
vet jag ju inte och jag kan inte säga att även om vi vet att det är bra teorier så<br />
säger det ju inget om hur resultatet blir på andra sidan. Och vad som sker med<br />
barnen och ja ungdomarna också på längre sikt? Så vitt jag vet så är ju<br />
resultatet av vad vi gör inte så värst vidare eller är det inte så forskningen<br />
säger?”<br />
Alla deltagare i fokusgrupperna har som huvuduppgift att göra utredningar i<br />
barnavårdsärenden. <strong>Det</strong> är därför självfallet att fokus i intervjuerna från handläggarnas sida<br />
har lagts på informationsinhämtning. Denna informationsinhämtning görs för att genom en<br />
väl genomarbetat utredning kunna föreslå adekvata åtgärder för de berörda klienterna. För<br />
att kunna få en bättre förståelse för vad handläggarna syftar på kan Holland’s (2004) två<br />
utredningsmodeller; scientific observation och reflective evaluation, vara <strong>till</strong> viss vägledning.<br />
Några handläggare påpekar vikten av den tekniska eller den rationella modellen där<br />
utredningen följer i förväg bestämda mönster och strukturer och där vikten av objektivitet<br />
och rättssäkerhet understryks. Andra vill samla in den nödvändiga informationen genom mer<br />
reflektiva metoder där friare samtal, möjligheter <strong>till</strong> att följa andra spår än det som <strong>finns</strong> i<br />
manualerna (speciellt i samtal med barn) skall stå i fokus, eller att det åtminstone skall finnas<br />
<strong>till</strong>räckligt med tid och utrymme för att kunna göra detta om så behövs. Dessa två<br />
utgångspunkter står inte nödvändigtvis i konflikt med varandra, men av det empiriska<br />
materialet framgår att det ger upphov <strong>till</strong> olika sätt att använda <strong>BBIC</strong> på. Oavsedd vilken<br />
inriktning man har <strong>till</strong> dessa två modeller verkar det som om att den enskilde handläggaren<br />
ofta har ett helt eget sätt att använda <strong>BBIC</strong> på; vad som åter skulle kunna kallas ett<br />
pragmatiskt arbetssätt. I Socialstyrelsens grundbok om <strong>BBIC</strong> (2006) är det tydligt uttryckt att<br />
<strong>BBIC</strong> är någonting mera än bara ett utredningsverktyg och att <strong>BBIC</strong> också är menat att vara<br />
ett stöd i en förändringsprocess i de familjer man arbetar med, <strong>till</strong> exempel i de fall där en<br />
insats har påbörjats utan att utredningen har färdigställts. Några socialarbetare använder sig<br />
av <strong>BBIC</strong> på ett mycket pragmatiskt sätt i en utredningsprocess med familjerna, som i citatet<br />
44