LPP Svenska tala, lyssna och samtala ht 2012 - Lindesberg.se
LPP Svenska tala, lyssna och samtala ht 2012 - Lindesberg.se
LPP Svenska tala, lyssna och samtala ht 2012 - Lindesberg.se
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Lokal pedagogisk planering<br />
En viktig uppgift för skolan är att ge överblick <strong>och</strong><br />
sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet,<br />
nyfikenhet <strong>och</strong> självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer<br />
<strong>och</strong> lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ <strong>och</strong><br />
ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt<br />
som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att<br />
eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar<br />
entreprenörskap (Lgr 11 s.6).<br />
Ämne/tema: <strong>Svenska</strong>: Tala, <strong>lyssna</strong> <strong>och</strong> sam<strong>tala</strong><br />
v. 35-51 Åk: 3<br />
Följande förmågor ska utvecklas:<br />
Eleven ges tillfälle att utveckla sin förmåga att:<br />
• formulera sig <strong>och</strong> kommunicera i tal /…/,<br />
• /…/ analy<strong>se</strong>ra skönlitteratur <strong>och</strong> andra texter för olika syften.<br />
• anpassa språket efter olika syften, mottagare <strong>och</strong> sammanhang<br />
• /…/ följa språkliga normer.<br />
• värdera information från olika källor.<br />
Detta centrala innehåll ska bearbetas:<br />
• Att <strong>lyssna</strong> <strong>och</strong> återberätta i olika samtalssituationer /…/<br />
• Muntliga pre<strong>se</strong>ntationer <strong>och</strong> muntligt berättande /…/ för olika<br />
mottagare.<br />
• Berättande i olika kulturer, under olika tider <strong>och</strong> för skilda syften.<br />
• Berättande texters budskap, uppbyggnad <strong>och</strong> innehåll /…/<br />
• Berättande texter /…/ som bely<strong>se</strong>r människors villkor <strong>och</strong> identitets-<br />
<strong>och</strong> livsfrågor.<br />
• Beskrivande <strong>och</strong> förklarande texter /…/<br />
• Instruerande texter /…/<br />
• Ord <strong>och</strong> begrepp /…/<br />
• Hur ord <strong>och</strong> yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall<br />
<strong>och</strong> ords nyan<strong>se</strong>r.<br />
• Skillnader mellan tal- <strong>och</strong> skriftspråk /…/<br />
• Källkritik /…/
Kunskapskrav/ mål för aktuell period:<br />
Eleven kan:<br />
• utifrån egna erfarenheter, tolka <strong>och</strong> föra enkla <strong>och</strong> till viss del<br />
underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika<br />
verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevel<strong>se</strong> av läsningen,<br />
• kan <strong>lyssna</strong> <strong>och</strong> återberätta i olika samtalssituationer.<br />
• göra enkla <strong>och</strong> kronologiska sammanfattningar av olika texters<br />
innehåll <strong>och</strong> kommentera centrala delar,<br />
• sam<strong>tala</strong> om bekanta ämnen genom att ställa frågor <strong>och</strong> framföra egna<br />
åsikter<br />
• genomföra enkla muntliga redogörel<strong>se</strong>r med i huvudsak fungerande<br />
inledning, innehåll <strong>och</strong> avslutning /…/<br />
•<br />
Bedömning:<br />
Genom hur väl eleven:<br />
• kan utifrån egna erfarenheter, tolka <strong>och</strong> föra enkla <strong>och</strong> till viss del<br />
underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika<br />
verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevel<strong>se</strong> av läsningen,<br />
• kan <strong>lyssna</strong> <strong>och</strong> återberätta i olika samtalssituationer.<br />
• kan göra enkla <strong>och</strong> kronologiska sammanfattningar av olika texters<br />
innehåll <strong>och</strong> kommentera centrala delar,<br />
• kan sam<strong>tala</strong> om bekanta ämnen genom att ställa frågor <strong>och</strong> framföra<br />
egna åsikter<br />
• kan genomföra enkla muntliga redogörel<strong>se</strong>r med i huvudsak<br />
fungerande inledning, innehåll <strong>och</strong> avslutning /…/<br />
Läraren:<br />
• ob<strong>se</strong>rverar eleven under enskilda samtal, samtal i grupp <strong>och</strong> i helkass.<br />
• ob<strong>se</strong>rverar hur väl elev ställer frågor, kommenterar <strong>och</strong> framför egna<br />
åsikter i helklass, i mindre grupp <strong>och</strong> i samtal med lärare.<br />
• bedömer munliga framträdanden utifrån kriterierna; inledning,<br />
innehåll <strong>och</strong> avslutning.<br />
• planerar arbetsformer, där frågor vad gäller likheter/skillnader,<br />
orsaker/kon<strong>se</strong>kven<strong>se</strong>r ges utrymme för. Läraren för samtal med<br />
eleven, där elevens tolkning, analys, åsikter <strong>och</strong> resonemang ges<br />
utrymme för.<br />
• planerar lärsituationer, där utrymme ges för eleven, enskilt <strong>och</strong>/eller i<br />
grupp, att föreslå lösningar, förklara <strong>och</strong> påvisa samband, växla<br />
mellan perspektiv, tolka <strong>och</strong> värdera, samt avgöra rimlighet.<br />
Arbetsformer pre<strong>se</strong>nteras på veckobreven!<br />
//Sara Liljekvist
Change language