Musikens betydelse i förskolan - WLH

More documents

Recommendations

Info

W1: Det varierar väldigt från dag till dag. De små har korta stunder då de kan vara jättekoncentrerade. Ofta sjunger de direkt efter mig. De ligger en fras efter mig många gånger även fast jag sjunger tillsammans med dem. Men det är så det funkar med små barn. Jag upplever att de gillar musik och blir glada av det. K2: De berättar hemma och de trallar och trummar på sånger vi har haft under dagen. Annars så märker jag ju att de blir glada av musiken. Det riktigt strålar om barnen efter en samling fylld av musik. W2: De blir glada och vill gärna fortsätta att sjunga. Sammanfattning: Samtliga förskollärare är överens om att de upplever att barnen blir glada av musisk aktivitet. W1 nämner även att små barn har korta stunder av hög koncentration. 5 Analys och slutsats 5.1 Analys Efter en noggrann genomgång av intervjuresultaten följer en analys av dessa för att se om jag fått svar på de frågor som ställs i syftet: • På vilket sätt används musik i waldorfförskolor respektive i kommunala förskolor? • I vilket syfte används musiken? • Hur tänker förskollärarna själva kring användandet av musik i barngrupperna? Som jag nämnde i metoden så använder jag mig av ett hermeneutiskt förhållningssätt, vilket innebär att jag tolkar de intervjuer jag sammanställt ovan. Jag har valt att skriva frågorna som rubriker för att sedan besvara dessa. Analysen kopplas även till den litteratur jag beskrev i bakgrundsdelen i detta arbete. 5.1.1 På vilket sätt används musik i waldorfförskolor respektive i kommunala förskolor? Enligt den här undersökningen verkar det som om musiken används på ett relativt medvetet sätt inom både waldorfförskolor och kommunala förskolor. Samtliga förskollärare använder musisk aktivitet dagligen i verksamheten, både spontant och i organiserade aktivitet som samlingar och/eller högtider. Musiken används även i andra sammanhang, bl.a. i samband med den aktuella aktiviteten, i samlande syfte och för att fånga barnens uppmärksamhet. Instrument är något som samtliga förskollärare använder sig av tillsammans med barnen. Det sker då i organiserade aktiviteter med en närvarande förskollärare. De kommunala förskollärarna (KI och K2) använder sig av mera livliga och rytmiska instrument som trummor, cymbaler, pinnar och dylikt. Enligt Hammershöj (1995) är dessa instrument bra att använda med barn eftersom alla kan spela tillsammans utan att behöva följa någon grundrytm. 21
Waldorfförskollärarna (W1 och W2) använder i sin tur instrument som är tonsvaga och harmoniserande, som klangspel och lyror. Dessa följer den pentatoniska skalan och även där kan ingen spela ”fel” (Kutik, 1994). Samtliga förskollärare anser att det är väldigt uppskattat att använda instrument tillsammans med barnen. Waldorfförskollärarna sjunger i huvudsak pentatoniska visor tillsammans med barnen och det skiljer sig från de kommunala förskollärarna, som inte nämnde dessa. W1 nämnde i likhet med K1 och K2 att hon även sjunger traditionella barnvisor med barnen. De båda waldorfförskollärarna betonar just morgonsamlingen som viktig när det gäller musik då de ser alla barnen och samlar dem inför dagen. Barnen får vara delaktiga i musikaktiviteter och komma med förslag på vilka sånger som ska sjungas men ofta måste pedagogerna styra lite för att få mera variation, då barnen ofta väljer samma sånger. Sammanfattning: Det som är gemensamt för samtliga förskollärare är att de använder musik dagligen både spontant och i organiserade aktiviteter. Alla förskollärare använder sig av instrument men här skiljer sig valen av instrument: de kommunala förskollärarna använder rytmiska, livliga sådana och waldorfförskollärarna använder tonsvaga, harmoniserande instrument. Waldorfförskollärarna sjunger huvudsakligen sånger som följer den pentatoniska skalan, vilket skiljer sig från de kommunala förskollärarna som mer inriktar sig på traditionella barnvisor. Gemensamt för alla förskollärare är även att barnen får vara delaktiga och komma med förslag på sånger. De kommunala förskollärarna betonar dock att de ibland måste styra valen för att förhindra upprepning av sånger. Waldorfförskollärarna betonar att de oftast sjunger de sånger som de alltid gör, dvs. att barnen verkar vara nöjda med de sånger som de brukar sjunga och brukar alltså inte så ofta komma med nya förslag på sånger. 5.1.2 I vilket syfte används musiken? I mina intervjuer fick jag fram en rad olika syften kring användandet av musik. Svaren sorterades ut genom att ta fram det som var gemensamt för samtliga förskollärare och det som majoriteten (dvs. 3 av 4) av dem belyste. Jag har valt att presentera dessa i punktform tillsammans med kommentarer som jag kopplat till litteraturen jag använt mig av. Det som är skrivet i kursiv form är det som förskollärarna nämnde under intervjuerna. Musiken som syfte att: • Se till att alla barnen blir sedda genom att t ex sjunga alla barnens namn på samlingar. Det stärker barnens självkänsla och gemensamhetskänsla. W1, W2 och K2 nämnde detta. • Stärka barnens gemensamhetskänsla och det sociala då alla gör något tillsammans, tar hänsyn och lyssnar på varandra. I likhet med vad Antal-Lundström (1996) och Bjørkvold (2005) anser, att sång skapar kommunikation – nyckeln till ett socialt liv. Samtliga förskollärare nämnde detta. 22
Page 1 and 2: Musikens betydelse i förskolan En
Page 3 and 4: 1 Introduktion ....................
Page 5 and 6: 1 Introduktion 1.1 Inledning Detta
Page 7 and 8: Mats Uddholm är författare till b
Page 9 and 10: Is fit for treasons, stratagems, an
Page 11 and 12: 1980-talet blev Wieslanders ombedda
Page 13 and 14: Sånger som kan dramatiseras är my
Page 15 and 16: 3.1 Metodval I denna undersökning
Page 17 and 18: 3.1.5 Forskningsetiska principer En
Page 19 and 20: korgen. Sen sjunger vi ju även de
Page 21 and 22: är bra för balans och språkutvec
Page 23: K2: I början av varje termin har v
Page 27 and 28: Kommunal förskollärare 1 (K1) bel
Page 29 and 30: anser. Genom en kvalitativ intervju
Page 31 and 32: Lennart Reimers (1990): Vad tycker
Page 34: Stockholms universitet 106 91 Stock

Musikens betydelse i förskolan - WLH

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?