Musikens betydelse i förskolan - WLH

K1: Oftast har vi gitarrackompanjemang, då vill många barn vara med och spela på gitarren
samtidigt som jag spelar. Barnen tycker om att spela med instrument. Jag använder ofta
träpinnar som barnen får slå rytmen med, tamburiner, kastanjetter, gurka, cymbal och
bygelgitarr är andra instrument som barnen får använda. Känslor som barnen får är att de tycker
det är roligt då vi bildar en orkester, där var och en spelar på sitt instrument men ändå
tillsammans.
W1: Generellt i förskolorna så finns det ju flöjter, lyror och andra tonsvaga instrument som man
kan använda tillsammans med barnen. Jag vet att de äldre barnen får använda klangspel och det
är mycket uppskattat.
K2: Jag använder mycket instrument, det är ett väldigt bra sätt att samla ihop barnen. Det lockar
intresset. Om jag märker att de är oroliga eller så, så tar jag fram gitarren och spelar lite och då
får jag nästan jämt deras uppmärksamhet. De instrument som barnen använder är trumma,
pinnar, marackas och tamburin. Jag försöker få dem att hålla takten men eftersom de är så små
så lyckas det inte alltid. Taktkänslan växer ju fram senare. Barnen älskar att spela på
instrumenten och jag har hört av föräldrar att de brukar trumma hemma efter att vi har haft en
samling där vi spelat trumma. Det är ju ett sätt att arbeta med taktkänslan och barnen tycker
mycket om det. När jag trummar med barnen brukar jag sjunga en sång som jag kallar ”Skicka
vidare”. Då använder vi oss av en trumma som barnen då ska skicka vidare till varandra. Då lär
sig barnen att vänta på sin tur och att dela med sig.
Jag brukar även få in en saga som man kan ha trummor med i. T ex en saga om en björn som
klampar sen sjunger vi om björnen.
W2: När barnen ska fylla sju får de börja spela flöjt. Det är då ingen vanlig pentatonisk sådan
utan en flöjt med bara två toner. Då lär jag dem först hur de ska blåsa och då brukar jag säga att
de ska träna att blåsa på en ljuslåga. Lågan ska inte slockna utan den ska bli blå – då blåser de
rätt. Vi brukar spela en sång som heter ”Ugglemor” då barnen får blåsa Ho-ho i sina flöjter.
Andra instrument som jag använder är klangspel och lyra. Dessa instrument ger ifrån sig en
behaglig ton som harmoniserar barnen.
Sammanfattning: Samtliga förskollärare använder instrument tillsammans med barnen. W1
och W2 använder de tonsvaga instrumenten såsom lyra, flöjt och klangspel. K1 och K2
använder mera ”livliga” instrument som trummor, pinnar, marackas och tamburiner, där barnen
får öva sin rytmkänsla. K2 betonar att hon använder sig av instrument när hon vill samla barnen.
Hur tänker du som pedagog kring musik i förskolan? Tycker du att musiken är viktig i
arbetet med barnen?
K1: Det är mycket viktigt med musik bland barnen, då man gör något tillsammans samtidigt.
Det utvecklar känslor, fantasi och kreativitet. Det kreativa sker också då jag tillsammans med
barnen kan tillverka egna skrammel- och rytminstrument av lämpligt material. Musiken löser
spänningar, lär barnen koncentration och utvecklar barnen psykiskt och fysiskt. Så ja, jag tycker
det är jätteviktigt med musik i arbetet med barnen! Dessutom är det roligt också!
W1: Jag tycker självklart att det är viktigt med musik tillsammans med barnen eftersom jag är
musikpedagog i grunden. Man vet ju att det främjar motoriken i samband med rörelsesånger, det
17