You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
178 Hälsorisker i vissa branscher och yrkesgrupper<br />
inte att de haft något inflytande alls över arbetsmiljön eller arbetets<br />
uppläggning. Resultaten från de nio högstadieskolorna visar att<br />
mönstret varit i stort sett detsamma under 25 år. Elevernas mycket<br />
begränsade inflytande innebär att många har svårt att se någon<br />
mening med skolarbetet.<br />
Skolans starka regelbundenhet, fasta sociala struktur och dess<br />
mekaniska relatio<strong>ner</strong> mellan lärare och elever skapar en arbetsplats,<br />
där de unga fjärmar sig från vuxenlivets föreställningar. Nio av<br />
tio lärare i de nio högstadieskolorna anser att de och eleverna har<br />
samma syn på hur ungdomarna skall uppföra sig i och utanför skolan.<br />
Endast en av tre elever anser att de är överens med sina lärare<br />
om detta. Detta mönster är oförändrat från 1969 till 1994.<br />
Lärarnas arbetsmiljö<br />
Lärarna och eleverna har inte samma syn på skolarbetet. Enligt den<br />
ovan nämnda undersökningen anser eleverna, mer än lärarna, att<br />
kunskapsförmedlingen domi<strong>ner</strong>ar undervisningen, figur 20.4.<br />
Enskilt arbete<br />
Grupparbete<br />
Diskussion<br />
Fråga–svar<br />
Läraren talar<br />
0<br />
20<br />
40<br />
60<br />
80<br />
1969<br />
1979<br />
1994<br />
100 %<br />
Figur 20.4. Andel lärare i procent vid nio skolor som vid tre tillfällen (1969, 1970<br />
och 1994) angett att fem olika arbetssätt förekommer varje dag i skolarbetet.<br />
Lärarna tyckte att arbetet var mer varierat. Skillnaden mellan lärares<br />
och elevers uppfattningar kan bero på att lärarna i sina svar<br />
redovisar sina avsikter med undervisningen mer än de faktiska
Change language