Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

Det som framkommer i citatet ovan är cirkelledarens medvetenhet
om att ämnet har sina särskilda begrepp. Dessa är det
viktigt att deltagarna lär sig för att kunna förstå och hantera
ämnet. Utan kännedom om dessa begrepp har deltagarna
svårt att till exempel ta del av böcker i ämnet. Sättet som
deltagarna lär sig dessa begrepp på sker genom det om cirkelledaren
kallar för upprepning. Den tar sig uttryck genom
att ledaren under olika moment i cirkelträffarna återkommer
till dessa begrepp. När deltagarna handleds är risken
att ledaren glömmer bort sin egen expertis vilket kan ta sig
uttryck i att prata med ämnets obegripliga begrepp. I sådana
tillfällen handlar det om att som ledare vara medveten om
sitt sätt att resonera.
Genomgångar med delar av gruppen eller hela gruppen
används också för handledning. Här framkommer att en
del handledningsmoment kan riktas mot en viss del av en
cirkelgrupp eller till hela gruppen. I citatet nedan fortsätter
ledaren som pratade om vävningens begrepp ovan. Nu har
hon kommit till ett moment där hon visar deltagarna hur de
kan göra för att beräkna garnåtgång och hur trådar knyts.
52
Jag kan visa hur man beräknar hur mycket garn man
ska köpa. Det kräver att deltagarna vet hur de ska
räkna ut längd och bredd på en väv. Eller hur man
ska sätta trådarna i det som kallas solv för att få
ett mönster. Det skriver jag ner på ett papper. Jag
visar även hur man knyter upp tramporna efter ett
visst schema. Det heter att man gör en solvning och
uppknytning med en inledning.
I detta moment berättar och visar cirkelledaren hur man gör
vissa saker. På detta sätt kombineras en innehållslig dimension
med att visa hur det görs rent praktiskt. Här finner
man att de begrepp som cirkelledaren tidigare nämnt vara
centrala för att förstå ämnet återkommer. Just detta moment
menar cirkelledaren samlar både de med mindre förkunska-