Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

ledaren måste bidra med. Ingen arbetsform fungerar särskilt
bra utan sådana tillskott. Här bör genast påpekas att cirkelledare
som känner till sina brister kan se till att deltagare som
kan kompensera dem får plats – man kan räkna med att det
finns stämningsskapare i cirklar, liksom sådana som är bra
på att lösa spänningar och konflikter. Den kloke cirkelledaren
räknar dessa som positiva resurser i arbetet.
En annan sida av vår liknelse med verktyg: Man behöver inte
använda samma verktyg jämt – under en cirkels gång kan
man växla mellan olika med hänsyn till vad som framstår
som lämpligt. I själva verket är det precis så som skickliga
arbetare gör: de väljer det mest lämpliga verktyget för varje
moment.
Samtalsstrukturer
I praktiskt taget alla cirklar är samtal eller annan kommunikation
väsentliga för deltagarnas lärande. Cirkelledarna
arbetar med olika slags samtalsstrukturer för att hantera
olika situationer i en studiecirkel. Exempelvis kan cirkelledare
arbeta med att leda samtal i grupp eller så iscensätter
de olika gruppövningar, där de inte själva deltar. Frågor
kan användas för att ge en samtalsstruktur som uppmuntrar
delaktighet. När cirkelledare vill förklara någonting
kan de använda olika slags förevisningar eller någon slags
föreläsning. De olika samtalsstrukturerna kan skifta under
processens gång. Viktigt blir att de bidrar till att hantera de
utmaningar som cirkeln står inför.
Leda samtalsprocesser
Cirkelledare som leder diskussionscirklar beskriver sig
gärna som katalysatorer eller processledare. Det innebär att
de utgår från att deltagarna i grunden skall stå för innehållet
i diskussionen och att ledarens roll då blir att få igång
gruppen och sedan hålla ”grytan kokande”. Ett sätt att starta
är ju att ta till föreläsningsformen mycket kort – introducera
ämnet – men sedan övergå till att ”vårda” diskussionen:
43