Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

Stödja lärandet
Cirkelledare arbetar inte bara med att skapa trivsel och god
stämning – de söker också stödja lärandet. I detta som i annat
slår vissa sidor av studiecirkeltraditionen igenom – främst
att det är fritt och frivilligt och att man deltar på sin fritid.
En annan del av ”studiecirkelandan” är att den sociala sidan
är viktig – gemenskapen och samspelet. Vi såg tidigare hur
ledarna hanterade dilemman kring att ha omsorg om både
individen och gruppen. I detta avsnitt kan man säga att här
kommer omsorgen om lärandet till – och då gäller det att
verka så att inte omsorgen om den sociala trivseln går ut
över lärandet eller tvärtom: att ambitionen att man skall lära
går ut över trivseln. I många vanliga utbildningar kan man
ofta iaktta hur dessa ambitioner krockar. Det rapporteras
t.ex. från gymnasieskolan hur pressen att lära skapar konkurrens
och stress, som innebär vantrivsel. I cirklar agerar
ledarna för att inte hamna i detta. Skall man vara rättvis får
man tänka på att cirkelns frihet från prov, meritering och
betygsättning utan tvekan gör detta trivselskapande lättare
att åstadkomma.
Det finns en rad arbetsformer som kommer till användning i
studiecirkelarbete. De kan sägas hantera olika dilemman på
olika sätt. En del väljer t.ex. att inte ge deltagarinflytandet en
så stor roll, en del utgör försök att såväl tillse att kunskapsnivån
blir hög som att deltagarna har inflytande, allt under
trivsamma former. Vi kan här stanna till litet och fundera
över vad arbetsformer är. Vi vill föreslå att man kan se dem
som didaktiska designer, som blivit rutiner, d.v.s. de blir som
verktyg i en verktygslåda. En sida av detta är att de ”tillhör
alla”, som tillägnat sig kunskapen om hur de bör användas.
Man kan ju notera att yrkesutbildning i hög grad går ut på att
behärska verktygen. Vi kan likna ledning av studiecirklar
vid detta – utveckling av kunnandet bör inriktas på att lära
sig använda många olika verktyg. Därmed inte sagt att skicklighet
när det gäller att leda cirklar stannar där i – mycket
handlar om sådant man lärt av livet – att lyssna och förstå
och att skapa god stämning tillhör också sådant som cirkel-
42