Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

More documents

Recommendations

Info

K apitel 4 Stödja lärandet
Stödja lärandet Cirkelledare arbetar inte bara med att skapa trivsel och god stämning – de söker också stödja lärandet. I detta som i annat slår vissa sidor av studiecirkeltraditionen igenom – främst att det är fritt och frivilligt och att man deltar på sin fritid. En annan del av ”studiecirkelandan” är att den sociala sidan är viktig – gemenskapen och samspelet. Vi såg tidigare hur ledarna hanterade dilemman kring att ha omsorg om både individen och gruppen. I detta avsnitt kan man säga att här kommer omsorgen om lärandet till – och då gäller det att verka så att inte omsorgen om den sociala trivseln går ut över lärandet eller tvärtom: att ambitionen att man skall lära går ut över trivseln. I många vanliga utbildningar kan man ofta iaktta hur dessa ambitioner krockar. Det rapporteras t.ex. från gymnasieskolan hur pressen att lära skapar konkurrens och stress, som innebär vantrivsel. I cirklar agerar ledarna för att inte hamna i detta. Skall man vara rättvis får man tänka på att cirkelns frihet från prov, meritering och betygsättning utan tvekan gör detta trivselskapande lättare att åstadkomma. Det finns en rad arbetsformer som kommer till användning i studiecirkelarbete. De kan sägas hantera olika dilemman på olika sätt. En del väljer t.ex. att inte ge deltagarinflytandet en så stor roll, en del utgör försök att såväl tillse att kunskapsnivån blir hög som att deltagarna har inflytande, allt under trivsamma former. Vi kan här stanna till litet och fundera över vad arbetsformer är. Vi vill föreslå att man kan se dem som didaktiska designer, som blivit rutiner, d.v.s. de blir som verktyg i en verktygslåda. En sida av detta är att de ”tillhör alla”, som tillägnat sig kunskapen om hur de bör användas. Man kan ju notera att yrkesutbildning i hög grad går ut på att behärska verktygen. Vi kan likna ledning av studiecirklar vid detta – utveckling av kunnandet bör inriktas på att lära sig använda många olika verktyg. Därmed inte sagt att skicklighet när det gäller att leda cirklar stannar där i – mycket handlar om sådant man lärt av livet – att lyssna och förstå och att skapa god stämning tillhör också sådant som cirkel- 42
Page 1 and 2: Cirkelledares beprövade erfarenhet
Page 3 and 4: © Bildningsförbundet Östergötla
Page 5 and 6: Cirkelmaterial ....................
Page 8: Författarnas förord Med denna skr
Page 11 and 12: Studiecirkeln - en tradition i utve
Page 13 and 14: Sedan dess har studiecirkeln förä
Page 16 and 17: K apitel 2 Lite teori
Page 18 and 19: känner varandra sedan lång tid,
Page 20 and 21: Förhoppningsvis har nu vår idés
Page 22 and 23: enskilda personen som söker sig ti
Page 24: ler så tungt på en studiecirkelle
Page 27 and 28: Omsorg om alla I intervjuerna kan v
Page 29 and 30: göra när en individ tar för myck
Page 31 and 32: 30 lapp och lägger det i en låda.
Page 33 and 34: Denna ledare menar att det finns en
Page 35 and 36: Vi ser hur cirkelledaren har uppmä
Page 37 and 38: ledaren genom att pröva hennes kun
Page 39 and 40: 38 Den delen är svår. När det g
Page 44 and 45: ledaren måste bidra med. Ingen arb
Page 46 and 47: fyra till fem meningar. Det blir et
Page 48 and 49: Rollspel En annan form av övning s
Page 50 and 51: Frågor från deltagarna I arbetet
Page 52 and 53: Om jag har några nybörjare. Då f
Page 54 and 55: per som de med gedigna förkunskape
Page 56 and 57: om det. /…/ Om det är en hantver
Page 58 and 59: Studiebesök Studiebesök kan ha fl
Page 60 and 61: Hemuppgifter I cirkelledares didakt
Page 62 and 63: Det är att stjäla deras tid som d
Page 64 and 65: Deltagare får var sitt moment Att
Page 66: som händer i kameran. Så kör vi
Page 69 and 70: Cirkelmaterial En annan sak som st
Page 71 and 72: När cirkelledare själva väljer s
Page 73: När cirkelledare tar fram eget cir
Page 77 and 78: Planering Den planering som cirkell
Page 79 and 80: Justera planen under cirkelträffen
Page 81 and 82: Det gör att deltagarnas inflytande
Page 83 and 84: justera den översiktliga planen, o
Page 86 and 87: K apitel 7 Hur kan man använda den
Page 88: - om så är fallet bedömer den so
Page 91 and 92:
Lästips Lars Arvidson har ägnat s
Page 94 and 95:
K apitel 9 Appendix
Page 96:
är inte alltid en bra form, men i
Page 99 and 100:
Referenser Berlak, A., Berlak, H. (
show all

Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?