Cirkelledares beprövade erfarenheter - Bildningsförbundet ...

En utmaning för cirkelledare förefaller vara att deltagarna
använder sina tidigare erfarenheter i studiecirkeln. Detta
kan skapa ojämlika situationer: Deltagare kan ta mer talutrymme
än andra och vissa deltagare kan tystna därför att de
känner sig underlägsna andra. Det gör att cirkelledare får
arbeta med att skapa en stämning i gruppen som överensstämmer
med idealet om delaktighet och respekt för andra.
I extrema fall kan det utvecklas konflikter mellan deltagare.
Då måste cirkelledaren på ett handfast sätt lösa konflikterna.
Detta lösande kan ses handla om att återskapa den balans
mellan cirkeldeltagarna som finns i studiecirkelidealet.
Etablera umgängesrutiner för gruppen
Det framkommer i intervjuerna att cirkelledarna önskar en
viss ordning när de leder studiecirklar. Det innebär att de
försöker etablera en slags oskrivna regler för hur man uppför
sig och agerar i studiecirkeln. I deras resonemang framträder
t.ex. att de inte accepterar allt slags innehåll i deltagares
resonemang. Det handlar också om hur man samtalar: att
deltagare inte stänger varandra ute i diskussioner. Kort
kan det beskrivas som att deltagarna ska visa varandra och
andra icke närvarande respekt. Vid de tillfällen cirkelledare
upplever att deltagarna åsidosätter detta agerar de.
En ledare med erfarenhet från samhällsorienterande studiecirklar
menar, att han väljer att ingripa om en eller ett par
deltagare tar över samtalet och kommer att dominera för
mycket. Han ingriper också om samtalet kommer ut på stickspår.
Ett exempel är när någons ”käpphäst” kan dominera
samtalet. Det leder lätt till att samtalet tappar fokus.
Vad händer när någon pratar mycket och saboterar
gruppen utan att förstå det? Det finns tusen uppslag
och de kan gå in på alla stickspår. Det är svårt att
bemöta. Man ska inte slå ner vederbörande. En teknikgrej
är att man har ett blädderbock och skriver att
detta tas upp senare. Eller så skriver man det på en
29