Muntligt och skriftligt i Sverige och svenskan - Projekt - Lunds ...
Muntligt och skriftligt i Sverige och svenskan - Projekt - Lunds ...
Muntligt och skriftligt i Sverige och svenskan - Projekt - Lunds ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4 Muntlig <strong>och</strong> skriftlig kultur<br />
Om det nu verkligen är en tal- <strong>och</strong> skriftspråklighet som vi beskriver i studier, så<br />
har denna stil påverkats av något i omgivningen. I den historiska översikten<br />
redogjorde jag för några tänkbara orsaker till utvecklingen i <strong>svenskan</strong>, men de<br />
förslagen rekonstruerades av de språkliga resultaten. Inför en studie måste<br />
frågan om muntlighet därför behandlas brett, <strong>och</strong> utomspråkliga faktorer måste<br />
integreras i metoden. Vad innebär <strong>och</strong> utmärker ett muntligt eller <strong>skriftligt</strong><br />
samhälle? Vilka funktioner har talat <strong>och</strong> skrivet språk i ett givet samhälle?<br />
Vilken relation råder mellan de två kanalerna? Hur är de beroende av varandra?<br />
Begreppet literacy<br />
Det har i några decennier funnits en forskningstradition som går under det<br />
svåröversatta namnet literacy, något som jag tangerade i kapitel 2. Det är ett<br />
begrepp vars innebörd egentligen också förutsätter orality. Begreppen har ingen<br />
helt likvärdig motsvarighet på svenska <strong>och</strong> representerar dessutom lite olika<br />
inriktningar. Det senare begreppet skulle möjligen kunna översättas med<br />
muntlighet med den reservationen att ordet inte har en enhetlig innebörd. Det<br />
förra begreppet är desto svårare att översätta. ”I <strong>svenskan</strong> saknas än så länge en<br />
motsvarande heltäckande term <strong>och</strong> vi får i många fall klara oss med<br />
sammansättningar med skrift- som t.ex. skriftkultur, skriftmiljö, skriftkompetens,<br />
skriftanvändning, skriftfästning osv.” (Larsson 2003). Det kan med andra ord<br />
vara svårt att sammanfatta vad forskning i literacy handlar om. Ordets etymologi<br />
är latinets littera (’bokstav’), <strong>och</strong> i den ursprungliga användningen som<br />
forskningsterm avsågs därför i första hand läs- <strong>och</strong> skrivförmåga. Den<br />
betydelsen finns kvar i vissa traditioner, bland annat svensk läs- <strong>och</strong><br />
skrivforskning, men begreppet har utvidgats <strong>och</strong> har numera inte bara en<br />
kognitiv innebörd. Det handlar alltså inte bara om förmågan att avkoda<br />
bokstäver till språk eller förmågan att tolka <strong>och</strong> förstå skrivna texter. Det som<br />
med lite olika infallsvinklar också behandlas är skrift som fenomen <strong>och</strong> hur<br />
skriftkompetens <strong>och</strong> texter påverkar en kultur, dess utveckling <strong>och</strong> dess<br />
76