You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
3. Metod och resultat<br />
I projektet har fyra olika elevgrupper varit inblandade. Hur arbetet i de olika grupperna gick<br />
till och vilka resultat som uppnåddes i de respektive grupperna presenteras i detta avsnitt.<br />
Delprojekten utgörs av En <strong>tidning</strong> om världen (svenska och samhällskunskap år 3),<br />
Näringsämnen (biologi och kemi år 3), Engelska (ett fördjupningsarbete i engelska för elever<br />
år 2), samt Design av nät<strong>tidning</strong> (ett delarbete i data grundkurs i år 2).<br />
3.1. Delprojekt: En <strong>tidning</strong> om världen<br />
Denna del av projektet blev ett samarbetsprojekt mellan svenska och samhällskunskap. För<br />
elever i klass <strong>NS</strong>3a blev projektet ämnes övergripande, där båda ämnena ingick. I samhällskunskapsgruppen<br />
fanns även 10 elever från <strong>NS</strong>3b, för dessa elever blev projektet en<br />
samhällskunskapsfördjupning. Eleverna jobbade under lektionstid med projektet i tre veckor.<br />
Den tid som avsattes för projektet var totalt 24 timmar för eleverna i <strong>NS</strong>3a och 13 timmar för<br />
eleverna i <strong>NS</strong>3b. Datasalar bokades till alla lektionstillfällen, så alla elever hade alltid<br />
möjlighet att använda dator på lektionstid för att skriva eller söka på internet.<br />
Hur introducerades projektet för eleverna?<br />
Innan eleverna introducerades i projektet bestämde vi inblandade lärare vilka mål och ramar<br />
som skulle gälla för eleverna. Grunden för framtagandet av dessa mål är dels vårt arbetslagets<br />
syfte med ITiS, dels kunskapsmål för kurserna och dels idéer kring problembaserat lärande<br />
(PBL). De mål och ramar vi tog fram skrevs ner som ett dokument, som delades ut till var och<br />
en av eleverna. (Bilaga 1) Idéer till hur detta dokument skulle se ut hämtades från<br />
Problembaserat lärande- Idén, handledaren och gruppen (Hård af Segerstad, Helgesson,<br />
Ringborg och Svedin 1998), samt från måldokument för teman på TVÄRS på Katedralskolan<br />
i Linköping, ett samhällsprogram där man jobbar med PBL.<br />
En tisdag morgon var det så dags att presentera projektet för eleverna. Måldokumentet<br />
delades ut och vi gick gemensamt igenom detta. De skulle skriva två artiklar, en längre<br />
version till en <strong>tidning</strong> som ska läggas ut på internet och en kortare till en pappers<strong>tidning</strong>.<br />
Artiklarna skulle handla om aktuella internationella frågor och som inspirationskälla för att<br />
komma igång fanns i klassrummet dags<strong>tidning</strong>ar från de senaste veckorna. Eleverna fick som<br />
första uppgift att utifrån dag<strong>tidning</strong>arnas utrikessidor samla intressanta aktuella rubriker och<br />
skriva upp dessa på tavlan. Vi kommenterade sedan rubrikerna och eleverna fick därefter<br />
bilda grupper utifrån intresse. Tio grupper bildades ganska snabbt och dessa valde ämnen eller<br />
rubriker som de ville jobba med. Av de tio grupperna blev det tre som bestod av elever från<br />
<strong>NS</strong>3b, vilka har mindre tid till arbetet och skulle skriva en sorts artikel.<br />
I <strong>tidning</strong>en skulle också <strong>NS</strong>-programmet beskrivas och detta blev uppgiften för en grupp.<br />
Övriga ämnen grupperna valde att jobba med var: Flyktingpolitik i EU, Könsstympning, Mul-<br />
och klövsjukan, Jämställdhet i Norden, Svält i Afrika, Zimbabwe, Konflikten på Nordirland,<br />
Självmord samt Vatten.<br />
Hur gick arbetet till?<br />
Elevernas nästa uppgift var att börja formulera frågor kring sina ämnen- vad ville de veta?
Change language