År 9 Mål i svenska tema Krig- Hur kunde det hända? För att nå ...

År 9 Mål i svenska tema Krig- Hur kunde det hända?
För att nå målen under temat ska du:
- läsa minst en roman inom temat
- se en film inom temat
- redovisa dina reflektioner kring filmen och
läsningen av romanen och andra texter skriftligt
och muntligt
- delta aktivt i diskussioner kring texter och
filmer
- kunna lyssna på en novell och sammanfatta
innehållet i ett referat, så innehållet framgår
tydligt och är begripligt
- känna till ordklasserna och dess funktioner i
svenska språket
- kunna göra iakttagelser av det egna och andras
skriftspråk ( t ex skriva om en felaktig text och
göra ändringar)
VG:
- kunna göra iakttagelser av det egna och andras
skriftspråk med hjälp av grammatiska termer (t ex
skriva om en felaktigt text, göra ändringar och
förklara varför med grammatiska termer)
- i reflektioner kring din läsning kunna göra
jämförelser med andra texter
- kunna argumentera i diskussioner för den egna
åsikten, ställa frågor som hör till ämnet, lyssna
på andra och granska dina egna och andras
argument.
MVG:
- uttrycka dig säkert, välformulerat och med
tydligt sammanhang i tal och skrift.
- du visar ett personligt förhållningssätt till
texterna samt relaterar det lästa till egna
tankar och erfarenheter av olika slag
- du tolkar och värderar med originalitet och
precision texter av olika slag.
- du reflekterar över stilistiska variationer och
olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift.

Mål för arbetsområdet rymdgeometri årskurs 9
Kapitel 2 i MatteDirekt
För att uppnå målen för betyget Godkänd ska du kunna:
G - mål Exempel Sidor i
De matematiska namnen för
olika rymdgeometriska former
Vad är det matematiska namnet för
en strut?
MatteDirekt
Sid 42
Rita ett rätblock i perspektiv Rita en kub där alla sidor är 5 cm Sid 45
Göra enhetsbyten mellan m 3 ,
dm 3 , cm 3 och mm 3
Göra enhetsbyten mellan liter,
deciliter och centiliter
Göra övergångar mellan
kubikenheter och litersystemet
Beräkna volymen av ett
rätblock
Hur många dm 3 är 2 m 3 ?
Hur många cm 3 är en dm 3 ?
Hur många liter är 15 dl?
Hur många ml är 2 liter?
Hur många liter är 3 dm 3 ?
Hur många dm 3 är 15 dl?
Hur mycket rymmer en låda som är
10 cm hög och bottenarean har
måtten 15 cm och 65 cm?
Beräkna volymen av en cylinder Beräkna volymen av en burk där
bottenarean har radien 8 cm och
Beräkna volymen av prismor då
basytan är angiven
höjden i burken är 20 cm.
Beräkna volymen av ett prisma där
bottenarean är 15 cm 2 och prismats
höjd är 12 cm.
Sid 44, 48 och 59
Sid 44 och 58
Sid 48, 49 och 59
Sid 46 och 60
Sid 50-51 och 62
Sid 47
För att uppnå målen för Betyget Väl godkänd / Mycket väl godkänd ska du
förutom ovanstående även kunna:
VG / MVG - mål Exempel Sidor i
MatteDirekt
Beräkna begränsningsarea av
rätblock, prismor och
cylindrar
Beräkna volymen av
pyramider, koner och olika
prismor
Beräkna konens
begränsningsarea samt klotets
volym och begränsningsarea
med hjälp av angivna formler
Beräkna volymer som är
En tunna har formen av en cylinder.
Dess botten har diametern 60 cm
och tunnans höjd är 1,2 m. Hur stor
är tunnans begränsningsarea?
En fyrsidig pyramid med kvadratisk
bottenarea har en sida med längden
5 cm och höjden 8 cm. Hur stor är
pyramidens volym?
En boll har diametern 2 dm. Hur
stor volym har bollen. Använd
sambandet
Sid 66 - 67
Sid 50 - 54
Sid 67 - 69

sammansatta av delar från
olika kroppar
Beräkna mått för olika
kroppar med hjälp av
Pythagoras sats och
ekvationslösning
Jämföra volym och
begränsningsarea hos olika
kroppar med hjälp av bråkoch
procenträkning.
Beräkna rymddiagonalen i en kub
med kanten 8 cm
Sid 67 – 68
Sid 70 – 71
Sid 71

Atomen och Periodiska system
Utdras ur Kursplanens strävansmål:
Skolan skall i sin undervisning i kemi sträva efter att eleven:
-utvecklar kunskap om grundämnen, kemiska föreningar och kemisk tekniska
produkter av betydelse för vardagslivet.
-utvecklar kunskap om atomens byggnad och kemisk bindning som förklaringsmodell
för kemiska processer.
Krav för betyget Godkänt:
• Kunna förklara begreppen atom, grundämne och kemisk förening
-utvecklar kunskap om omvandlingar vid kemiska processer
• Kunna atomens delar och vilken laddning de olika delarna har (Bohrs atommodell)
• Kunna förklara begreppen atomnummer, atommassa (masstal), skal, valenselektron,
isotop och ädelgasstruktur
• Känna till periodiska systemets uppbyggnad med grupper och perioder
• Kunna använda periodiska systemet för att ta reda på information om olika
grundämnen
• Veta vad en jon är och hur den kan bildas
• Kunna ge exempel på några salter och deras praktiska användning
• Delta i laborationsarbetet på ett säkert sätt samt kunna dokumentera och skriva
laborationsrapport.
Krav för högre betyg:
• Ha fördjupade kunskaper i godkänt-delen med betoning på förståelse av
naturvetenskapliga samband
• Kunna använda atommodellen för att förklara förloppet vid kemiska reaktioner
• Förklara skillnaden mellan jonbindning och molekylbindning samt jonförening och
molekylförening
• Kunna sätta ihop formler för olika jonföreningar när man känner de ingående
jonerna.
• Känna till på vilka olika sätt salter kan bildas
• Kunna skriva och balansera enklare reaktionsformler

HEMKUNSKAP MATLAGNING ÅK 9
Vecka Vad ska vi göra?
36 Genomgång av kursplaner/betygskriterier
Ändringar i hk-salen sedan förra året, regler
Laga omelett med sallad
37 Korv Stroganoff med ris (läxa att laga hemma till nästa gång)
Teori: fetter – skriva frågor om fett
38 Laga kycklingfilé med tsatsiki och potatis
Kontroll av läxan att laga mat hemma
39 Laga köttfärssås och pasta
Skriftligt läxförhör om fetter
40 Livsmedelshantering teori. Svara på instuderingsfrågor.
Göra fruktsallad
41 Projekt med matlagning och bakning för alla 9:or. Baguette, tortilla, tacos,
tapas, Quiche Lorraine, Tarte de pomme, wienerschnitzel, Schwarzwaldtårta,
42 Laga fiskgratäng
43 EV
44 LOV
45 Dela ut fettläxförhör
Teori: städkunskap sid.109-125. Läxa att lämna in– städuppgifter hemma + ta
reda på fakta kring disk- och tvättmedel
Komponera en salladstallrik (praktiskt)
46 Teori: konsumentekonomi + planering av avslutning
47 Avslutning- gemensam trerätters måltid vid långbord

HOW COULD IT HAPPEN?
Grade 9
Name ______________________ Group ______________
We will work on the theme during week 45 – 50
The matrix will be used for assessment for the written comprehension and oral
English.
Mål
• Att våga samtala om det du kommer att läsa om
• Att öka ditt ordförråd inom krig och krigshandlingar
• Att skriftlig reflektera över det du läser, se och hör
To reach these goals you will work with the following tasks.
• Read the text on pages 74 – 76 “Get up! The War’s Begun”; pages 120 –
121 “ Go on, Save Yourself” from the textbook “Good Stuff D”.
• Look up all new words. Make sure that the definition is in context with the
text you are reading.
• Do the exercises in your copybook.
• Work with the future tense activity sheet.
• Work with the dictionary activity sheet: countries and nationalities
Homework (this work is to be done at home)
• Page 68 B and C
• Page 69 E
• Page 70 A (ask for the word list), B and C
• Activity sheets (future tense and countries / nationalities)
Listening skills (this will be done in school)
• Page 70 J and page 73 E
Test
• Future tense; countries and nationalities

Mål för temat:
Kunskap om landet
Thème – Les Deux Guerres mondiales
– Att känna till något om Frankrikes samhälle, politiska och militära
situation under krigstiden.
– Att känna till några av de länder som Frankrike hade i besittning under
krigstiden.
– Att känna till namnet på de länder som samarbetade med Frankrike under
Första och Andra Världskriget.
– Att känna till en för Frankrike betydelsefull person under krigstiden.
– Att känna till något om resultatet av Första och Andra Världskriget för
Frankrikes del.
Lyssna och förstå
– Du kan förstå de viktigaste händelserna i filmen ”La vie en rose”.
– Du kan förstå det mest väsentliga av innehållet i några franska sånger.
Läsa och förstå
– Du kan läsa texter om krigstiden och svara på frågor med hjälp av en
gloslista.
Tala och berätta
– Du kan berätta om en viktig händelse under krigstiden samt ange datum
och årtal för denna.
Samtala

– Du kan ställa frågor till en person du inte känner.
– DU KAN FÖRSTÅ OCH SVARA PÅ FRÅGOR.
SKRIVA
- Du kan presentera en person som lever under krigsförhållanden.
SEMAINE 46
PLANNING DES SEMAINES 46-50
HÖRFÖRSTÅELSE: SÅNGEN ”ALORS, ON DANSE”.
ATT FUNDERA PÅ: COMMENT EST-CE QU'ON RÉAGIT PENDANT UNE GUERRE?
MUNTLIG ÖVNING: VERBET ALLER – GÅ, ÅKA, SKA + LÄNDER + PREPOSITIONER
INTERRO – VERBET ALLER I NUTID OCH FRAMTID
LÄNDER I FÖRSTA OCH ANDRA VÄRLDSKRIGET (MIND-MAP)
MUNTLIG ÖVNING: VÄDERSTRECK
DEVOIR POUR VENDREDI: 15 LÄNDER OCH PREPOSITIONER
SEMAINE 47
FILM: ”LA VIE EN ROSE” OM ÉDITH PIAFS LIV.
SVARA PÅ FRÅGOR OM FILMEN. SE MÅLEN: LYSSNA OCH FÖRSTÅ.
Notera ord och uttryck!
ÉDITH PIAFS SÅNG: ”JE NE REGRETTE RIEN”. SE MÅLEN: LYSSNA OCH FÖRSTÅ.
INTERRO: länder och prepositioner.
DEVOIR POUR VENDREDI: 15 ord/uttryck från filmen.
SEMAINE 48
LÄSFÖRSTÅELSE OM FRANKRIKE OCH VÄRLDSKRIGEN – SVARA PÅ FRÅGOR. SE MÅLEN:
KUNSKAP OM LANDET OCH LÄSA OCH FÖRSTÅ.
Arbeta med ord från texten.
FÖR VG/MVG: SKRIV OM ETT STYCKE TILL DÅTID + ÖVA INFÖR V.49-50.
INTERRO: ORD FRÅN FILMEN.
DEVOIR POUR VENDREDI: 15 ord från texten + berätta om en viktig händelse
SE MÅLEN: TALA OCH BERÄTTA.
SEMAINE 49

UPPDIKTA EN PERSON SOM LEVER UNDER FÖRSTA ELLER ANDRA VÄRLDSKRIGET. DU FÅR
HJÄLP MED VILKA ORD DU KAN ANVÄNDA.
Skriv en presentation av honom/henne med några meningar. SE MÅLEN:
SKRIVA.
FÖRBERED FRÅGOR OCH SVAR TILL INTERVJUER. SKRIV STÖDORD UTIFRÅN DINA
MENINGAR. SE MÅLEN: SAMTALA.
INTERRO: Ord och muntlig övning.
SEMAINE 50
FÖRBEREDELSER – STÖDKORT.
Intervjuer.

Bild År 9 Tema: ”Hur kunde det hända?”_
Arbetsuppgifter:
Uppgift 1) Bildtolkning. Vi tittar på nyhetsbilder och historiska bilder och
analyserar innehållet.
Uppgift 2) Graffiti. Vi tittar på graffitimålningar. Frågar var, när, hur?
Provar själva och tänker på budskap och konstnärlig stil.
Material: Papper, pennor, vattenfärg, tusch o färgpennor, tidningar, m.m.
Mål:
Att kunna analysera och kritiskt granska bilder.
Att ha kunskap om komposition samt att kunna framställa och diskutera
olika slags bilder för skilda ändamål.
Att kunna använda egna och andras bilder i bestämda syften.
Att kunna framställa bilder och former med hjälp av traditionella och
moderna metoder.
Betygskriterier:
G: Eleven skapar tvådimensionella bilder i olika material och tekniker
samt beskriver användningsområden och egenskaper av dessa material
och tekniker.
Eleven bedömer och värderar olika typer av bilder.
Eleven ger exempel på samband mellan innehåll, uttryck och funktion
samt beskriver hur bilder används i olika sammanhang.
Eleven kombinerar bild och text till en helhet som är anpassad till
användningsområdet.
VG: Eleven arbetar vid tvådimensionell bildframställning med olika
material och tekniker på ett självständigt och varierat sätt.
Eleven redogör för olika material och tekniker och deras användning vid
bildframställning.
Eleven diskuterar och redogör för sambandet mellan bildens innehåll,
uttryck och funktion samt tillämpar kunskaperna i praktiskt arbete med
bildskapande.

MVG: Eleven använder ett personligt och kreativt bildspråk samt utnyttjar
material och tekniker för detta på ett lämpligt sätt.
Eleven analyserar och motiverar val av konstnärliga uttryckssätt och
deras betydelse för slutresultatet.